【教师参考用书】七年级语文上册 写作教案(一)

写 作

记一件事

一、本次写作的内容

记一件事

二、本次写作的目的

1．记叙的要素要明确。即要把事情的时间、地点、人物，事情的起因、经

过、结果交代清楚。

2．详略得当。记叙事情的各个环节时不能平均使用力量，以免喧宾夺主。

3．要恰当地选用叙述的人称。

4．要注意叙述的顺序。可根据需要采用倒叙、插叙等方式。

5．中心明确。动笔之前，要先把选定的材料好好想一想，从而大致确定文

章的中心意思，在行文的过程中不要偏离这个中心意思。

6．语句通顺。要防止出现常见的几种病句，防止颠三倒四，前后脱节。

7．提倡有创意、有个性的表达。

三、设置意图

本单元的主要任务是阅读和写作叙事性记叙文。要引导学生在小学学习的基础上，进一步了解和掌握这类文章的特点，练就阅读和写作这类文章的基本功。

四、课程标准对7～9年级写作的要求

1．写作时考虑不同的目的和对象。

2．写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切

体验。

3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创

意地表达。

4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，

条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的

议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的

合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改

写。

7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起

草、修改加工等环节。

8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文

从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见

解。

9．能正确使用常用的标点符号。

10．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成

不少于500字的习作。

五、如何指导本次写作

本次写作是学生进入初中以来第一次写记事的文章。从标题“记一件事”可以看出，本次写作只要求学生写简单的记事文，学生只要能将记叙六要素交代清楚，就算达到本次写作的要求。

教师可以让学生模仿有关课文或课文的有关部分，也可以给学生提供一些学生习作供模仿。但要注意的是，只能模仿写作结构等，不能抄袭文章内容。在布置写作的同时，要择要向学生讲解本次写作的要求，要强调写真情实感，提倡有创意的表达。

六、作文示例

榜 样

那个星期天，我还是像往常一样到浦西上计算机课。

夏日的晴空突然大变，乌云密布，雷电交加，大雨“哗”地浇下来。我连忙躲进一个候车亭。我身旁有一位六七十岁的老人，他看着瓢泼的大雨，眼睛眯成

一条缝，对我说：“这天气可糟透了。”“是啊。”我应付地答道，心想：车怎么还不来？雨什么时候能停呢?我焦急地望着车来的方向。好一会，车来了。我以为司机会把车靠近点，谁料车竟然停在十几米外。

我一开始还有点疑惑，后来那车过了好久也没动静，才明白过来车已经抛锚了。我想，这车可能熄火了吧，要是有人在后面推一下，可能就发动起来，可这么大的雨，谁愿意去推呢？还没等我反应过来，我身边的老人已经冒着大雨跑了过去。他卷起那湿透了的袖管，露出又黑又瘦的手臂，脚撑住地面，两手撑住中门的门框，使劲往前推，这时他手臂上的骨骼都清晰可见了，他皱紧眉头，张开缺牙的嘴，看到这场面，谁都会震惊。我不由自主地奔上前去和他一起推着。 车上的乘客再也无法安心地坐在车上了，都纷纷下车帮忙，司机也配合着打开发动机，车子终于发动了起来。这时，雨变小了，人们都沉浸在胜利的喜悦中，重新坐到了遮风避雨的车上，却忘了感谢那位无私的老人。

“三人行，必有我师”，我望着老人在雨中渐渐消失的背影，心想：他不也是我的老师吗？正是他，又给我上了一堂人生课。他让我懂得，个人的力量虽然微薄，但当他人需要的时候，当社会需要的时候，就应该无私地奉献。

我默默地在心中感谢这位无私奉献的老人，感谢这位用行动为人们作出榜样的老师。

(东昌中学南校初一(1)班 王咏夏)