22富饶的西沙群岛(2)

放海底视频,激趣导入:上节课我们在海面欣赏了五光十色，瑰丽无比的海水，现在，让我们一起潜入水中，去神奇的海底看看, 在那里我们又会欣赏到什么呢？看海底的景色视频。欣赏完后让生用简短的语言说说自己看到的内容。【通过创设创设去西沙群岛旅游观光的情境，以生动的导语贯穿整堂课。拉近学生与西沙群岛的距离，同时让学生脱离书本来表述自己对他们的认识。】

二、细读课文，感悟富饶

第一环节：学习第三小节

1、 自主选择、初读寻找美

在学生饶有兴趣地看完视频回顾完课文内容后，我便布置学生快速默读课文3段，找出自己喜欢的句子培养学生默读能力。然后用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子并说说理由。新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要重视学生独特的感受，体验与理解。让学生自主选择“最喜欢的句子”去朗读，这是为下一步学生真正拥有“独特的感受、体验与理解”打基础。因为选择的过程就是一个思维辨析和当前、感悟程度的呈现过程。

2、 合作探究、精读感悟美、富饶

自学好后，我引导学生汇报：谁来给大家读一读你划的句子？为什么喜欢？根据学生回答（相机课件出示句子

A、当学生找到描写珊瑚句子时：我引导学生体会它生长的地点，各种各样及美丽。由于很少有学生见过珊瑚，他们的抽象能力不强，我采用多媒体画面放映各种各样的珊瑚，使学生真实感受到了珊瑚的美丽及多样。再美美地读这句话。然后让学生仿照书上的句子介绍珊瑚的样子。想想珊瑚还会有什么样子的？（盛开的菊花、像树枝 ）【通过说话练习，培养了学生观察能力和想象能力，而且训练了学生的表达能力。】

B、对于描写海参这部分：重点让学生体会“懒洋洋”，“蠕动”。 “懒洋洋”，“蠕动”学生不大理解,我出示图片，使学生直观形象感受“懒洋洋”， 接着引导学生通过蚯蚓爬行理解蠕动。让学生在已有的生活经验，理解词语更容易，更形象。接着让学生观看完海参的活动方式，让生并介绍边做动作海参靠肌肉伸缩爬行的样子,加深了对海参动作缓慢的理解，富有情趣。

C、大龙虾又是怎么样的呢？出示句子，请同学们读读写大龙虾的句子，引到了描写大龙虾的句子。请选择学习这句的同学说说喜欢的理由。在交流中我采用不同的形式让学生展示，如你能不能读出这种神气，你能不能当一回大龙虾

来演一演，你能不能来作个自我介绍。你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来？指两生上台表演。【通过表演，激起了学生学习的兴趣加深了对课文的理解.】

再通过齐读、指名读、赛读等形式，借助情感指导朗读，这样朗读水平提高，情感共鸣的感染力增强了。

第二环节：指导尝试学习第四自然段。、过渡：又多又美丽的珊瑚，懒洋洋的海参和威武的大龙虾，让我们赞叹不已，海底的鱼又是怎样的呢？

A让学生轻声读第四自然段，出示尝试题：

1．这段有几句话？每句话说什么？

2．用“——”划出最能概括这段话的主要内容的句子。

提出问题让生学习.这样设计，简化头绪，突出重点，从根本上摆脱冗余的情节分析和烦琐的提问应答创造条件。

B接着请学生再读课文，引导学生讨论：

课文是抓住哪些特点来描写各种鱼的？估计学生会说（数量多，种类多） C当学生大概了解了内容后我结合多媒体的播放，引导学生深入理解内容。

想看看这些鱼吗？放课件，目的是为了通过演示动画的直观手段，既给学生视觉上的感受——鱼儿真是各种各样，多得数不清。又对课文出现的词加以理解像“一簇红缨、飘飘摇摇、刺儿”的意思。

再让学生尝试读，在读中品味描写鱼的句子。

D然后进行说话训练:作者抓住鱼儿外形特点,进行了生动活泼的描写,也请你们介绍一种或几种喜欢的鱼,像课文一样,用上比喻等夸夸他们. 【重视语文资源的开发和利用，引导学生走向更广阔的学习空间，沟通课内外，更生动，更开放地学习语文，学好语文，使语文从课内延伸到了课外,扩大了学生研究阅读的视野，培养学生表达能力。】

E再次播放课件，让学生尝试说出“一半是水，一半是鱼的意思”，进而懂得鱼的数量的多。

怪不得文中写道，出示句子：正像人们所说，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼（有很多鱼）。把带点部分换成括号里的内容这样好吗？为什么？（不好，原句比较恰当，生动形象）

通过比较、品味，学生感悟到作者文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。

F最后，引导学生讨论：哪一句话最能概括这段话的主要内容呢？（各种各样的鱼多得数不清）

作者在写这段时，先写什么？接着写什么最后又写什么？（学生读、议，归纳出这段是按“总—分—总”的顺序写的）

【通过引导学生理解每句话的意思,句与句之间的不同关系,让学生学好读懂自然段的方法.这样学生所学到的方法便是建立在实践和体验的基础上,为下文学习段落打好基础。】

三、搭建平台 张扬个性

学习了第三、四自然段后，学生自主合作学习第五六自然段。这样循序观察，自己组合小组，根据自己的爱好可以画一画、读一读、演一演，然后小组交流合作，把课文的内容海里的动物通过自我介绍、小画家画出来、播音员美读、导游介绍这些方式让学生自主合作的学习，以学生为主体，发挥学生的创造性。在第六自然段的自学中，我还注意引导学生理解每句话是围绕什么写的，是怎么连起来的。让学生再进一步体会文章围绕一句话写的效果。体会总分段落写法.

四、回归整体，体会富饶

1、总结全文。同学们，西沙群岛的海水五光十色，海底有许许多多的动植物，海滩上有贝壳和海龟，海岛上树林和海鸟，真可谓是风景优美，物产丰富啊。现在你发现课文是围绕哪句话来写的吗？

2.引读第七自然段。美丽富饶的西沙群岛是我们祖祖辈辈生长的地方，学了这篇课文相信大家对西沙群岛有了更深入的了解，小在都迫切的希望能亲身到西沙群岛去领略南海迷人的景色吧。我想，随着祖国建设事业的发展——生接读。

3.指导学生进行背诵。背背自己喜欢的部分

4.延伸，升华主题 我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有很多很多风景优美、物产丰富的地方。西沙群岛只是其中的一颗璀璨的明珠。读了下面几句有关 祖国风光的谚语，你一定会对我们的祖国有更多的了解，更加热爱自己的祖国。 出示：上有天堂，下有苏杭。娥眉天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。（自由读、个别读、小组分读、最后背诵）[【这个环节有对全课的总结，也有适当的拓展，其目的是进一步体会富饶，激发热爱宝岛、热爱祖国大好河山的情感。】

五、布置作业。

1） 你能为西沙群岛设计旅游广告词吗？请试一试，写下来，下节课交流。

2） 摘抄课文中自己喜欢的优美句子，丰富语言的积累。背诵自己喜欢的段落

3）搜集有关祖国风光的谚语。

六、说板书

附板书：

板书是微型的教案，我的板书紧密结合教学内容，本着简洁、清晰、直观的原则，抓住重点词语帮助学生理解，突破了本文的重点。

风景优美 海水： 五光十色

富饶的西沙群岛 海底： 珊瑚 海参 大龙虾 鱼

物产丰富 海滩： 贝壳 海龟

海岛： 鸟的天下

尊敬的各位评委：以上是我就《富饶的西沙群岛》一文所谈的教学构想。上面的构想仅仅是教 …… 此处隐藏：1471字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……