数字多媒体在幼儿教学中的应用与思考

数字多媒体在幼儿教学中的应用与

思考

[摘要]：我是一位土生土长的农村教师，农村教育尤其是幼儿教育发展相对缓慢，可如今，这种局面正在逐渐转变，目前广大农村的远程教育工程和学生计算机普及程度正在努力达到新课程标准实施的需要，普通农村中小学课堂上已基本上能够使用多媒体实现教学了。所以学前教育的多媒体化开始受到重视，相关部门及学校正在努力填补多媒体教学的空缺。

[关键词]：幼儿教育 信息技术 多媒体教学 互联网

一、幼儿教育的相关知识

（一）幼儿园的定义

幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，从2001年9月起试行。

（二）幼儿园教育的要求

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，充分利用社

会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，为幼儿一生的发展打好基础。

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

二、 理论与实际相结合 （一）西北农村学前教育多媒体教学现状及分析

我国西北地区各级各类教育都相对贫乏，农村学前教育发展尤其缓慢，可以说与经济贫困有着不可分割的关系。贫困导致政府对学前教育投资不足，农村学前教育由于其边缘地位，更是得不到重视，更不用说学前教育中的多媒体教学。我们从以下四方面来分析其现状。

1、思想认识方面

在过去，西北地区的农村，很多人认为学前教育不重要，而且在农村有

一部分儿童还没有条件接受学前教育，可见我国农村幼儿教育的发展明显滞后。可如今，这种局面正在逐渐转变，目前广大农村的远程教育工程和学生计算机普及程度正在努力达到新课程标准实施的需要，普通农村中小学课堂上已基本上能够使用多媒体实现教学了。所以学前教育的多媒体化开始受到重视，相关部门及学校正在努力填补多媒体教学的空缺。

2、 硬件配置方面

长期的资金投入不足导致西北地区农村幼儿教育硬件都缺乏。仅有

很小的一部分幼儿园具有多媒体电教设备，但仅限于VCD机、电视机、录像机。总的来讲比中小学的硬件配置差了很多。而且有这些硬件设备的幼儿园，其利用率也不高。

3、 教师队伍方面

如今农村学前教师工资低、没有保障的情况正在被转变，所以正式

幼儿师范院校毕业的学生陆续愿意回到农村教学，为家乡的教育事业做出自己的奉献。 如今幼儿园的绝大多数老师都懂电脑知识，已经逐渐充实电教技术人员和管理人员的指导，多媒体教学已逐渐走上了正轨。我们的幼儿园老师都逐渐意识到多媒体教学的重要性和多元性，大都逐渐主动要求参加多媒体教学

的普及和培训，并主动尝试将生活中的乡土特色融入孩子们的课堂教学中，激发学生的学习兴趣，提高自身的课堂效率。

（二）农村幼儿教育建立和运用多媒体对策。

1 、改变观念是构建新型多媒体课堂的前提 。

随着现代教育技术的迅猛发展，政府和办学者还有农民都应该认识到学前教育的重要性。现在西北有些农村中小学多媒体设备的投入在不断地加大，有一些有条件的县及镇中小学已经配备了如彩色投影、多媒体教室、电子教室、语言教室等，但是在乡镇的幼儿园里很少见到这些多媒体设备。所以在给中小学投资和普及多媒体的同时，也应该考虑到幼儿园教育，这样才能为农村学前教育多媒体课堂的构建奠定基础。

2 、教师队伍是构建新型多媒体课堂的关键

第一，加大对幼师学生和尤其是农村幼儿教师进行信息技术观念、知识、技能的培训力度 幼儿教师应在幼师学校普遍开设电脑多媒体设备操作、维修技能等课程。针对对西北地区农村、边远山区和贫困地区幼儿园对投影片教学的需求，开设一定课时的投影片制作课程。还应针对农村教师的实际状况精心组织教师培训，鼓励教师在寒暑假期间参加相关的进修、培训或教研活动。

第二， 建立激励机制，鼓励多媒体教学 作为政策导向,上级部门应建议农村幼儿园及各级主管部门建立激励机制，并多给予教师时间上的支持。课通过竞赛、评比、考核等，用经济手段对在设计、制作、改编多媒体教材、应用多媒体教学、维护和操作多媒体教学设备等方面做出科研成果、成绩的教师和幼儿园给予适当的奖励,以促进信息化教学在幼儿园的发展。

总之，要全面提高西北农村基础教育多媒体的利用率和教学质量，只有加快西北农村学前基础教育的发展，才能更好地促进西北经济的发展。

西北地区幼儿园多媒体使用存在思想认识、资金投入、教师队伍、资源限制等问题，主要原因是1．经济发展的落后直接导致教育的落后和设备投资的有限。2．农村办学者及教师对多媒体教学认识不足、重视不够。3．幼儿教师自身的素质和认识问题，解决问题的关键是改变观念，加强硬件建设和教师队伍。

（三）信息技术在教学中的应用

最近几年来，信息技术工具在生活中的广泛应用，已经为旧式的教学模式注入了大量的新鲜血液。多媒体在教学中的应用已经成为一种不可缺少的教学手段。教学模式是指完成教学任务的教与学的一种范式，它包括教的模式和学的模式及有关的教学策略。通常人们采用的教学模式有以下几种：

1、课堂演播教学模式（课堂讲解教学模式）。

这种教学模式在课堂教学中主要有两种方式：教学呈现和模拟演示。

2、个别化教学模式

个别化教学模式的多媒体课件一般包括：介绍部分、教学控制、激发动机、教学信息的呈现、问题的应答、应答的诊断、应答反馈及补救、结束。与个别化教学模式相对应的多媒体课件有两类：多媒体教材和教辅类电子读物。

3、计算机模拟教学模式所涉及的问题有：

基本模型、模拟的呈现与表现问题、系统的反应及反馈。

4、探索式教学模式

探索式教学模式一般由以下几个环节组成：确定问题、创设教学情境、探索学习、反馈、学习效果评价。

三、提倡多媒体教学的好处

（一）媒体(Media)就是人与人之间实现信息交流的中介，

简单地说，就是信息的载体，也称为媒介。多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。多媒体教学可以弥补传统教学手段的不足，把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加具体地反映思维过程，开阔学生视野、激发学生灵感、开阔思维，使传统与现代化媒体相互渗透、补充，从而取得良好的教学效果。

（二）多媒体教学也体现了人与人之间信息的理解。

通过多媒体技术能更好地让学生理解书本上的知识，解决了很多黑板

无法解决的问题，随 …… 此处隐藏：2609字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……