身边的侵害与保护

自己设计的,清晰、趣味而实用的公开课教案。

和县四中青年教师汇报课

（政史地教研组）

学科：思想品德

课题：9.1身边的侵害与保护

授课人：詹慧

授课时间：2011-12-13第二节

授课班级：七（4）班

自己设计的,清晰、趣味而实用的公开课教案。

课题：《身边的侵害与保护》 备课人：詹慧 审核人：

【教材分析】

本框主要以实例介绍了在日常生活中，中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的侵害；指出虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护是十分必要的。从而帮助学生树立自我保护意识，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。

【学生分析】

通过课前调查，我了解到部分学生判断来自各方面侵害的能力差，缺乏自我防范和保护意识，不了解维权途径。因此帮助学生提高判断侵害能力，提高自我保护意识，掌握维权途径就成了本课教学目标。

【教学目标】

1、知识目标：通过教学使学生知道身边可能发生的种种侵害；了解侵害的原因和危害。

2、能力目标：使学生初步认识和理解社会生活的复杂性，锻炼辨别是非的能力；在学习过程中提升阅读能力、理解能力、口头表达能力，等。

3、情感、态度、价值观目标：使学生增强对身边各种侵害的警惕防范意识，激发起过积极、安全的初中生活的意识和热情，使其初步树立积极的道德情感。

【教学重点】

1、中学生身边可能存在哪些侵害？

2、青少年受到这些侵害的原因是什么？

3、身边的保护。

【教学难点】

青少年受到这些侵害的原因是什么？正确对待来自学校、家长的侵害。

[导入新课]：

播放歌曲《平安夜》。每当圣诞夜，人们都会唱起这首歌，祈祷自己和身边的亲人、朋友们都会唱起这首歌，祈祷自己和身边的亲人、朋友平安、快乐、幸福。这是我们每个人的心愿。可在我们身边却不可避免地存在着大大小小、多多少少的侵害。下面我们就来看一则情景剧，看看我们身边的侵害与保护。

[教授新课]

一、身边的侵害与保护（板书）

活动1：情景表演-----课本90页的小故事：

1999年的一个晚上，一名14岁的女生和表弟走在回家的路上。一个身穿警服，手提黑色橡胶警棍的男人出现在姐弟面前，问他们是什么关系，要查他们的证件。开始姐弟俩被这个人的外表蒙住了。后来，姐姐从这个人的言行中发现他的身份很可疑，向弟弟示以眼色，机智的弟弟立刻会意，姐弟俩一边应付这个人的纠缠，一边想脱身的办法。终于，他们找到机会向路过的人求救，一同将假冒

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警察的流氓送交公安机关。

从这个故事中你受到了什么启示？（或从这个小故事中你想到了什么？） 导语：生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们合法权利甚至生命的情况。当我们受到侵害时，要学会保护自己。要更好的保护自己，过上安全的生活，我们首先要了解我们身边有可能存在哪些侵害？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？青少年受到侵害的原因是什么？这些就是本节课我们要学习的内容：

活动2：“身边的侵害讨论”

分组讨论：请同学们认真地观察、思考、讨论完成课本91页的虚框内容。 教师组织学生交流完课本91页的相关问题、故事之后总结。

(一) 侵害的种类：家庭侵害、学校侵害、社会侵害、意外事故侵害 （板书） 活动3：“身边的侵害现象举例”

请同学们联系我们的生活，把大家所看到的、听到的有关青少年受到侵害的事例介绍给大家，来加深对上一个知识点的理解。

1、来自家庭侵害的现象或事例。

学生1：一父亲酒醉后，经常殴打12岁的儿子，儿子受不了，被逼离家出走。

学生2：有的农村父母，封建意识浓重，只供儿子读书，却让成绩好的女儿辍学打工挣钱。

学生3：

2、来自学校侵害的现象或事例。

学生1：一中学下晚自习时楼梯上发生踩踏事件，造成多人受伤。

学生2：有的教师在学生违纪时体罚、辱骂学生

3、来自社会侵害的现象或事例。

学生1：有的饭馆、工厂招用未满16岁的未成年人做工。

学生2：有的营业性舞厅、酒吧、网吧为了赚钱，想方设法吸引未成年人进入。

4、你们听到过的青少年受意外事故侵害的现象或事例。

学生踊跃回答：意外事故有交通事故、地震、洪灾、火灾、海啸、泥石流、空难

(二) 青少年容易受侵害的原因 （板书） 活动4：“为什么受伤害的总是我”

有句歌词叫———“为什么受伤害的总是我”青少年容易受到种种侵害的原因是什么？

学生1:是因为我们年龄较小，不成熟，不懂得自我保护。

学生2：是因为我们警惕性太差，防范意识差。

学生3：是因为社会上坏人多。

学生4：是因为我们不懂得用法律武器维护自己的合法权益

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总结：根据大家总结的青少年易受伤害的原因，我们可以把它分为自身原因和社会原因两个方面。

1、自身原因：青少年身心发展不成熟。如刚才大家提到的：警惕性差、防范意识差，分辨是非好坏的能力弱，缺乏自我保护的意识和能力，等。 （板书）

2、社会原因：生活环境复杂，存在不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。如有的地方社会治安差，有的父母、老师、社会成员不能依法规范自己的行为，等。 （板书） 过渡：青少年自身和社会两方面的特点让我们感觉他们需要来自各方面的保护。

二、身边的保护措施 （板书）

活动5： “寻求保护”

回顾表演，讨论并回答：14岁女生和表弟面对侵害时如何行动保护自己的？他们得到了哪方面的保护？他们还可以怎么做？

生（备注）：他们还可以向老师，向家庭成员求助，从而获得社会保护、家庭保护、法律保护。 (通过小品表演和学生讨论帮助学生明确青少年的成长受到多方面的保护，掌握维权途径，培养学生的表演能力和发散思维的能力。 ) 师（补充）：事实上，为了保护青少年健康成长，国家、社会、学校、家庭等到方面都采取了一定的保护措施，我国法律如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》都规定了各方面的保护职责。

总结：1、面对一些突发事故和侵害，我们应该积极争取社会、学校和家庭等方面的保护。 （外界保护）

2、如果这些保护不到位，我们就要尽自己的所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。 （自我保护）

[课堂练习]：

见基础训练63页第三题。

[课堂小结]：

情感升华 ，播放歌曲《雾里看花》

师：世界是绚丽的，世界也是精彩的，可绚丽中有缺憾，精彩中有瑕疵，让我们戴上识别镜，把这世界看个清清楚楚，明明白白，真真切切 让我们擦亮我们的双眼，识别各种侵害，保护好我们幼小的生命吧！ 播放歌曲结束新课，再次警示同学们要提高判断侵害的能力，增强自我保护意识和能力。

【教学反思】