成都市2014届高中毕业班第二次诊断性检测语文(word版含答案)(3)

4. D (A.不合逻辑，“因而”强加因果。B.“活动”与“体验文人雅趣”不能搭配。C.“卫冕”与“桂冠”重复)

二、(9分，每小题3分)

5.D(有相应的客观证据，比如地球和月球的组成成分，还有地球磁场的变化等)

6.B (A.“月球和地球的同位素元素完全相同”表述绝对;C.“月球这么大的一块固体物质”错，不是将地球一整块物质抛射到太空，而是先让它们蒸发;D.“传统地球内部构造理论已被推翻”文中无依据)

7.B (19世纪的“裂变理论”不是核爆炸学说)

三、(6分，每小题3分)

8. D(适:适合，适宜)

9. C (A.介词，“和”/动词，“给予”;B.连词，表转折关系，“却”/连词，表承接关系，“就”;C.均为连词，表转折关系，“却”;D.指示代词，译为“那”/人称代词，译为“自己”)

第II卷(非单项选择题，共123分)

四、(31分)

10. (8分)

（1）(4分)下棋本是小技艺，然而违背正道来讨好别人，我感到羞耻;况且叶公是一个品德高尚的人，他怎么会因为这而怪罪一个小孩子呢?(译出大意2分，落实“枉”“罪”各1分)

（2）(4分)(他)担任公卿的门客将近四十年，却不曾(因私事)有所请求，像百龄这样的人，难道仅仅称他为下棋的人吗?(译出大意2分，落实“干”“若”各1分)

11.(5分)正直坦荡;稳重谦让;为人仗义;率性而为;淡泊名利。(一点1分)

12. (4分)所谓士者/虽不能尽道术/必有率也/虽不能遍美善/必有处也/是故知不务多/务审其所知/言不务多/务审其所谓。(答对两处给1分)

参考译文:所谓士人，即使不能彻底掌握治国的原则和方法，但必定有所遵循;即使不能尽善尽美，但必定有所操守。因此他了解知识不求多，而务求审慎地对待自己的知识;说话不求多，而务求审慎地对待自己所说的话。

13. (8分)

（1）(4分)描绘了一幅春天烟雨迷蒙中(1分)，草木生机勃勃(1分)，渔翁醉眠桥畔(1分)的闲适自得(1分)的图画。

（2）(4分)下阕抒情含蓄委婉。一方面借用陶渊明归隐田园的典故，表明自己对自然、田园的渴慕之情((2分);另一方面借问答收束全词，通过“君行到自知”含蓄地表达田园风光美好，向往归隐之意，意味无穷(2分)。

14. (6分)

（1）其叶沃若(2)谨庠序之教(3)为变徵之声(4) 或植杖而耘耔(5)到乡翻似烂柯人(8)宠辱偕忘(9)渺沧海之一粟(8)干戈寥落四周星

每小题1分，有错字、别字、漏字、添字等，该小题不得分。

成都市2014届高中毕业班第二次诊断性检测语文(word版含答案)

五、(22分)

15.（4分）A C （A项“小学时就已立志终身从事词学研究”与原文不符合;C项以偏概全，夏承焘教授讲授词选，还意在表现其心忧天下的情怀)

16. (6分)①以诗传为文之要，教导学生关注自然万物，发现灵感;②以诗明人生境界，教导学生淡泊名利而有定力;③以诗表个人操守，引导学生正直做人，忧国忧民。(答出一点2分，意思相近即可)

17. (8分)

（1）(4分)①仁爱温和。如对学生模仿自己付之一笑，赐书嘱我等。②淡泊随性。如自号“瞿禅”，在日常生活中渗透禅理;写诗、衣着均洒脱不羁等。(答出一点2分，意思相近即可)

（2）(4分)①交代自己师从夏先生的缘由，同时承上启下;②通过细节生动地表现夏承焘先生学问深厚、亲切随和的特点。(答出一点2分，意思相近即可)

18. (4分)

示例1:古今成大学问者，不仅要有杰出的才华，还必须为人正直，品格端方。夏先生正直而忧国忧民，终成一代词学大家;汪精卫才华卓著，但丧失民族气节而为国人嘲讽。没有对国家民族的忠诚，不能坚守自己的品格，即使学问再大，也不能引领风骚，成一代翘楚。

示例2:刻苦自励，方可成就大业。夏承焘先生以“笨”字自我勉励，翻遍图书馆全部藏书，打下历史文化的深厚基础。陈寅格先生熟读古今书籍而成诵，钱钟书一生爱书不释卷。他们对学问的执着和刻苦精神令人敬仰，更成就了他们璀璨耀眼的学术人生。

观点明确，1分;能结合文章及个人积累合理阐述，3分。如从淡泊名利、豁达宽容、为人谦逊等角度阐述，言之成理均可。

六、(10分)

19. (4分)答案示例:

启动“汉语盘点”，寻找年度字词

征集年度流行字词，描绘国人语言生态

能概括新闻内容，2分;符合对联形式且表达得当，2分。

20. (6分)

（1）(3分)大部分人用群发短信的方式来表达祝福(1分)，大部分人对群发拜年短信显示出较大的宽容(1分)，但并不重视短信内容(1分)。

（2）(3分)答案示例:①中国传统文化的影响。中国人重视礼尚往来，过年时要彼此传达祝福。②信息时代的浮躁表现。当今时代人们应酬增多，没有足够时间精心表达祝福。③传达情感和问候方便、快捷。(如答出其他内容，言之有理也可给分)

答出一点原因且言之成理，1分，共3分。

七、(60分)

21.作文(60分)

评分标准参考高考评分要求。

附作文等级评分标准

成都市2014届高中毕业班第二次诊断性检测语文(word版含答案)

说明:

(1)基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为

重点;基础等级中的内容项判为四等的作文，表达项、发展等级可在三等及其以下酌情给分。

(2)发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16个评分点，选择其中的突出

点，按等级给分，甚至满分。发展等级分以“有文采”“有创意”为重点。

深刻:透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

丰富:材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采:词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

有创意:见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性色彩。

(3)确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分;如确认为“套作”，可适当扣分。

(4)缺标题扣2分;每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止。

(5)标点符号酌情扣分，一逗到底扣2分，扣满2分为止。

(6)文章不足800字，每少50字扣1分。