说明2011年江苏省普通高中学业水平测试(政治)(3)

（1）从上述材料中，你能感受到我国形成了怎样的民族关系？ （2）巩固社会主义民族关系，我们青年学生应该怎么做？

[解析] 本题考查学生对民族团结问题的认识。民族团结问题是当前我国的重大热点问题，也是学生在生活中会遇到的具体问题。加强民族团结教育，是学校德育的重要任务。本题“材料一”以图表的形式出现，新颖独特，信息量较大。两个图表均取材自《中国的民族政策与各民族共同繁荣发展》白皮书，教材中也有相似的图表，既有权威性，又不会增加学生答题的难度。从材料一图表的对比中可以看出，参加全国人民代表大会的少数民族代表占代表总数的比例，高于少数民族代表在全国人口中的比例，这是民族平等的重要体现。“材料二”取材自2009年度感动中国人物之一，维吾尔族阿妈阿里帕的事迹。这一故事感人至深，体现了团结、和谐的民族关系。第（1）问简单直接，属于容易题。第（2）问落实到学生的行动上，具有较好的知行统一导向，问题有一定的综合性，需要学生结合所学知识和生活实际灵活作答。第（2）问属于中等难度题。 [参考答案]

26.（1）在我国形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。（3分。写出3个关键词给3分；如只答社会主义民族关系给1分）

（2）自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务。（3分）拥护党和国家的民族政策；与破环社会主义民族关系的言行作斗争；尊重其他民族的风俗习惯；在其他民族群众遇到困难时，伸出援助之手。（2分。答出1点给1分）

27．小明爸爸将家中的余钱全部投入股市。 2007年下半年以来，股市出现了较大幅度的震荡。小明爸爸购买的股票一度时期价格上涨，收益颇丰。一度时期价格下跌，损失惨重，小明爸爸很为苦恼。为此，小明劝爸爸：“投资要多样化，不能把所有的钱都押在股票上。” （1）假如你是小明，请根据所学《经济生活》知识，向爸爸介绍除股票外的其它投资方式（不少于两种），并指出它们的主要特点。

（2）结合小明爸爸的投资经历，说明矛盾分析法对家庭投资理财的指导意义。

[解析]为引导学生认识所学的哲学和经济学在生活中的指导价值，本题以学生家庭生活中的投资理财问题为背景设计试题情境，考查学生理解和运用“多种投资方式的特点”、“坚持矛盾分析法”分析问题的能力。回答本题的关键在于，要辩证地看待各种投资方式，理解投资要多样化的重要性。回答本试题的第一个问题，既要分别说出两种投资方式的名称，又要分

江苏学业水平测试 政治考纲

析它的投资特点；既要指出这一投资的收益率，又要看到投资的风险性。回答本试题的第二个问题，一是要说出哲学原理及其方法论，二是要运用哲学原理说明如何投资理财，三是要指出小明爸爸投资理财方法的片面性。本题要求学生综合运用所学知识分析和认识生活中的实际问题，属于中等难度题。 [参考答案]

（1）①储蓄存款。便捷安全，但收益低。②购买债券。收益不是最高，但风险也较小，是一种稳健的投资方式（具体答购买国债、企业债券、金融债券中的一种并说明其特点也可给分）。③购买保险。可以有效地规避生活中的风险（具体答购买某险种并说明其特点也可给分）。（如答购买基金或直接投资办企业等，并说明其特点也可作为一个要点酌情给分） （2）任何事物都包含着既对立又统一的两个方面（或答任何矛盾都具有主要方面和次要方面），要坚持矛盾分析法分析问题。在投资理财时，我们一方面要考虑投资的收益率，另一方面要考虑投资的风险性，做到全面地看问题。小明爸爸只看到股票的高收益，没有看到股票的高风险（或答小明爸爸投资方式单一，具有片面性）。

（四）探究题 28．问题讨论 目前，我国正在研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，并向社会公开征求意见。其中，在新课程改革推进的背景下，高中阶段的文理分科有无必要的问题，引发了人们广泛的关注，也引起了同学们的极大兴趣。高二（3）班的第二小组将“高中阶段要不要文理分科”作为小课题，开展思想政治课综合探究活动。同学们上网查询信息了解到，目前有54%的人赞成文理不分科，46%的人赞成文理分科，几乎旗鼓相当……大家围绕着这一问题展开了讨论。

？

“我反对文理分科，文理分科不利于我们的全面发展。” “我赞成文理分科，这样有利于发展我们的个性特长。”

请你身临其境参与探究：

（1）你是否赞成高中文理分科？请运用《生活与哲学》的相关道理，加以分析说明。

我来参与

第二小组的同学在探究过程中，得知了教育部办公厅和中国教育报联合主办的“谋划教育事业科学发展——我为纲要献计献策”主题征文活动的消息，大家感到高中阶段要不要文理分科，不仅仅是政府管的事，更与我们中学生的学习生活密切相关，因此，要以主人翁的态度，积极参与建言献策。

（2）“我为纲要献计献策”这一活动，主要体现了公民参与民主决策的何种方式？并简述公民有序地参与政治生活的重要意义。

放眼未来

同学们在参加探究活动的过程中进一步认识到，高中文理是否分科的问题，不仅事关我们中学生的学习生活，而且与祖国对人才的素质要求和我们未来的职业选择密切相关。如何才能在就业竞争日趋激烈的市场经济大潮中找到自己的位置，同学们进一步探索思考。大家在学习科学发展观的基础上，准备围绕“个人素质与职业选择”这一主题，在全班的思想政治课综合探究活动汇报会上作演讲。

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（3）如果你来演讲，请结合《经济生活》的相关知识，拟出发言提纲（至少4点）。

[解析] 文理分科问题是每一个高中学生都不能回避的问题，也是社会的热点话题，2009年2月6日，教育部就社会关注度高的20个教育问题问计于民，其中包括取消高中文理分科的必要性和可行性。问题公布后，得到了社会的广泛关注，引发学生、教师和家长的热烈讨论，本题以此为背景设置问题情境，遵循“问题提出—参与探究—导学践行”的路径，层层深入探究，要求学生从《经济生活》、《政治生活》、《生活与哲学》三个模块角度回答三个问题。

本题考查的考点包括：《生活与哲学》中两点论与重点论的统一；矛盾普遍性与特殊性相统一；主次矛盾的辩证关系；事物是普遍联系的；辩证的否定观；具体问题具体分析。《政治生活》中公民参与政治生活的方式、公民要有序地参与政治生活；《经济生活》树立正确的择业观等。

第（1）问是问题提出和讨论，将赞同不赞同文理分科置于矛盾冲突之中，学生任选一种观点作答，首先要明确回答赞同哪种观点，然后既要哲学观点运用正确，又要有具体分析，属于中等难度。第（2）问是通过参与“我为纲要献计献策”活动情境的设置，考查学生对公民参与政治生活的方式和意义的认识。该小问回答比较容易。回答第（3）问，在拟发言提纲时，要注意两点：一是要以科学发展观为指导，紧扣“个人素质与职业选择”的主题；二是要看到发言提纲“至少4点”的要求。这一问，答案开放，有一定的综合性，难度较大。

本题设计力求体现时代性、开放性、思辩性、探究性与实践性的统一，旨在增强学生的参与意识、探究意识和创新精神；提高学生关注生活、综合运用所学知识分析解决问题的能力；培养学生的公民意识和正确的价值取向。 本试题对学生的能力要求较高，属于较难题。 [参考答案]

（1）（注：该小问共5分，考生任选一种观点回答即可） 观点一：支持文理分科 …… 此处隐藏：2242字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……