基于因子_聚类分析的大学生就业满意度统计及预测(2)

主要因子，其累积贡献率为79.193%，在聚类过程中只取这3个因子进行聚类分析．

由SPSS自动给定K-均值迭代的初始类中心坐

标，从5个初始类的中心开始进行K-均值迭代，每次迭代都将导致类中心的变化，同时每次迭代导致的类中心变化量在逐渐减少，第9次迭代导致的类中心的变化量已经为0，达到了收敛．至此100名毕业生被分成5类．

第1类包括15名学生，其类中心3个主因子分值

分别为－0.77161，

1.25125，0.70357．依大小顺序排列可知，主因子F2分值最大，可以理解为这类毕业生中该因子满意度较高，其次是因子F3，满意度最低的是F1，从这个数据可以看出，这一类的毕业生对单位

实际工作环境满意程度较弱，应值得用人单位和有关部门采取措施，

提高这类毕业生的满意度．第2类包括42名学生，其类中心3个主因子分值分别为－0.23360，－0.11753，－0.93075．由于3个因子分值都是负数，这一类毕业生在这3个因子

方面满意度普遍不高，

且比重较大，学校应该加强就业方面的指导工作．

第3类包括28名学生，其类中心3个主因子分值分别为－0.29967，－0.79614，0.56441，满意的程度依大小分别为F3、F1、F2，这类毕业生对单位情况及自我的后续发展空间不够满意．

第4类包括2名毕业生，其类中心3个主因子

分值分别为3.21909，

－2.33971，1.32872．数据很明显，

F1非常高，而因子F2却很低，可知这一类毕业生对自己的评价和预期可能有些误差，应积极调

hao

2010，2（6）：510-513学报：自然科学版，

JournalofNanjingUniversityofInformationScienceandTechnology：NaturalScienceEdition，2010，2（6）：510-513

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3

整发展方向，改变对已有工作的某些看法和认识．

第5类包括13名学生，其类中心3个主因子分1.01167，0.77516．从这组数据值分别为1.11600，可知，这类毕业生各项因子满意程度比较均衡，应适当做好追踪毕业生满意度工作，维持好毕业生的平均满意度．

区域分布较为广泛，但是忽略了高校的生参与调查，

类型、学校所处地理位置、学生的专业以及性别差异等影响因素，这些问题有待进一步研究和讨论．

参考文献

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3结语

Conclusion

因子分析法结果表明，高校2010届毕业生就业

满意度影响因素可分为3大类，它们分别是“单位内”、“个体发展因子”、“外显所得因子”，部因子其中

，依次影响程度递起主要影响的因素是“单位因子”

减．可见，当高等教育从精英教育向大众教育的转型

过程中，大学生择业观也逐渐趋于现实和理性，将“个体的可持续发展”放到了重要位置，这点在当代

——农业社会向工业社会、中国社会转型期—知识经济社会转变中显得尤为重要．

结合聚类分析后的结果数据可以看到，目前大

有42/100的学生对学生对就业的满意度普遍不高，

上述3个指标都未能表示满意，这就要求各就业主管部门和高校把毕业生就业工作摆在重要议事日

程，继续开辟新的就业渠道，进一步完善促进毕业生就业的政策，努力形成长效机制．

该调查的数据主要来源于网络调查，有来自江苏、山东、四川、广东、北京、上海、陕西等省份的毕业

Undergraduateemploymentsatisfactionstatistics＆evaluation

basedonfactoranalysisandclusteranalysis

WUYajuan1

1SchoolofMathematicsandPhysics，NanjingUniversityofInformationScience＆Technology，Nanjing210044

AbstractFindingsatisfactoryjobsispursuedbyundergraduates，theuniversityandthewholecommunity，butwhat

istherealpictureofthegraduateemployment？Usingtheconceptofsatisfactionindexandmethodofmultivariatethispaperanalysedthe2010graduates'satisfactionontheirfirstjobbasedontheinvestigativestatisticalanalysis，

statistics．Resultsshowedthattheinfluencefacotsofemploymentsatsfactionmainlyincludecompanyenvironment，individualpromotionandincomelevel，andthethreefactorsexertdegressiveinfluenceonrespondents'satisfaction．Keywords

undergraduate；employment；satisfaction；factoranalysis；clusteranalysis