电化教学论文 文档 (2)

多媒体教学在电化教学中的应用

—浅谈多媒体技术在英语教学中的运用及对学生能力的培养

城子小学——张金成 摘要：随着科学技术的持续进步和现代教育技术的发展，多媒体技术被运用到教学过程中。根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体技术的运用在英语教学中发挥着积极的作用，对学生的能力培养也不可低估。

关键词：多媒体、英语教学、学生能力的培养、发现、探究

二十一世纪是信息和网络时代，二十一世纪对人才的要求是具有实践能力、交际能力和创新能力。

科学技术的持续进步变革着人类的生活方式，现代教育技术的发展也为人才的综合素质的培养提供了便利的条件。多媒体被运用于教学的过程中，它是一种很好的辅助教学的方法。多媒体技术已成为英语教师的得力助手，它不仅辅助教师传授知识，更能创设情境，激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，进行协作，提高认知水平，强化英语能力的培养。这改变了传统英语教学的手段和方法，将英语教学带进了一个全新的境界。

一、 多媒体技术在英语教学中的应用。

多媒体技术是指把文字、图形、声音、动画、视频等多种信息媒

多媒体教学在电化教学中的应用

体通过计算机加工组成在一起来呈现知识信息的技术。它有较强的集成性、交互性的特点。它为教与学提供多种多样的可以选择的功能，使学生在课堂上进行量多质优的听、说、读、写综合训练。

1、运用电教录音媒体，培养学生正确的语音语调。学生长期在一个标准的语音环境下，听到的都是讲英语国家的本土人士的标准发音，再配合学生高密度、大量的口语训练，学生可以自主地纠正错误发音，打下良好的语音基础。

2、利用音像效果，突破课堂教学启发引入关。引入新课目的是将学生的注意力集中到对这个知识点的学习上来，并建立与以前的知识结构的实质性联系，在常规教学中要做好这一点不容易。而如果借助多媒体，提供色彩鲜艳、图象清晰的画面，可以让学生很快把注意力集中在学习对象上，通过仔细观察幻灯片投影放映，启发思考，唤起与以前的知识的联系，在比较与联系中提高了理解力。

3、运用多媒体创设情境，突破教学重点和难点。在传统的教学过程中，受时间和空间的限制，在讲解新课时，要让学生突破某一教学难点，非常困难，带上一堆教学挂图，还要写上几大黑板，弄得汗流夹背。而多媒体解决了这一难题。多媒体可以利用动画、图形及图象变换的功能，使教材中静态图形动态化，以揭示图形、图象的丰富内涵，帮助学生全面深入地了解事物本质，多媒体直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习。抽象思维、逻辑思维，语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了，消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利

多媒体教学在电化教学中的应用

解决。例如，在讲Unit 11.Could you please tell me where the restrooms are?(Go for it Book 5)时，学生需要听懂一段给别人描述如何找到drugstore的内容及掌握一些表示行进指向的动词短语，如 take the e- levator to …,turn left ,go past…等。如果单纯给学生放录音，听力内容里有很多空间的转换很抽象，学生在听懂内容及转述上会有障碍，应用课件解决这一问题就容易了。我设计了一组课件，应用多媒体视频点播的演示让学生去感受，播放了一段动画片：在街上，一个男孩问另一个男孩怎样找到一个 drugstore,他被告知先乘电梯上二楼，再左转，再经过银行，最后成功地找到 drugstore，把抽象的空间转换以简单明了的视觉形象展现，让学生产生身临其境的感觉，先以伴音的形式反复播放，在这个听力难点顺利突破后，然后去掉声音，让学生为画中人物配音，学生在不知不觉中进入了意境，从而掌握了问路及指路这一语言项目，进一步学习了句型。针对课文中的重、难点，利用多媒体技术配以直观、形象的声画资料，学生留下的印象是深刻的。

4、运用多媒体加大教学密度，提高学习效率。

利用多媒体辅助教学，可以做到高密度，大信息量知识传授，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。在教学的新授阶段，可以让学生反复听，反复模仿而达到熟练程度，学生在大量听的基础上通过模仿而得到理解，把语言项目内化成自己的知识结构。在教学的练习阶段，制作一些画面，对学生进行有效的口头表达训练，同时配有习题性的专项训练，使学生在有限的课堂上进行质优量多的听、说、读、写综合训练，在获得

多媒体教学在电化教学中的应用

英语基础知识的同时，语言基本技能也得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养 。在教学的结束阶段，利用多媒体课件来做小结。小结虽短，却是本节课内容的回顾和知识点的重新总结，可使学生整体把握知识结构，巩固所学知识。声形并茂，生动形象，便于学生理解、消化、吸收。

二、 多媒体技术在英语教学中的应用对学生能力的培养。 二十一世纪是知识经济时代，教育要特别重视人的发展，重视人的综合素质的全面提高。时代需要具有实践能力，交际能力和创新能力等的综合性人才，每位教师都面临着新的挑战。如何在英语教学中充分利用多媒体技术，有意识地对学生进行各种能力的培养，是我们每位英语教师都应深思并探索的。下面我谈一下在英语教学中运用多媒体对学生能力培养的一点体会。

1、激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂学习。

兴趣和爱好是学习的第一要素，学习兴趣的形成是学习积极性的根本所在，是克服困难的一种内在的心理因素，学生对他所学的知识一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。利用多媒体技术，通过联系生活实际，选择贴近生活，具有时代气息的事例，图文并茂，充分调动学生的感官，激发他们的学习积极性，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，使学生主动参与到所学内容上。例如英语中有很多水果和蔬菜方面的名词，像watermelon ,apple,grape,peach,m-ango,onion,pepper,cabbage,carrot,potato,lettuce,等等，有些食物和单词学生都没有见过，学起来枯燥，难以记住。我课前寻找到有关图片，

多媒体教学在电化教学中的应用

用photoshop工具处理，以动画形式设置在图画中并配有单词发音。我点击图中设有单词的动画，让学生看食物图片读记单词。有趣的画面，形象逼真的实物吸引了学生的注意力，加深了他们对单词的印象。再如 ，学习表示各类电影的名词如comedy，tragedy，documentary，action movie，thriller等时，我觉得对学生来说理解上有些困难，我就把有关影片剪辑成片段，再用powerpoint连接起来，同时插上该类影片的名词进行播放，学生一看就明白了该单词的意思，顺利地突破了对这些词的理解、记忆。同时学生也为新颖的形式，精彩的画面而兴 奋，从而产生乐学情绪。在学习Unit 9. Have you ever been to an amusement park?(Go for it Book 4)时，有一段介绍在迪斯尼乐园游玩的情景，学生正处在由少年向青年过渡的时期，对玩的兴趣还未减少，我利用他们对迪斯尼乐园的向往，把他们的兴趣引到教学内容的学习 上，但文章里有一些生词如roller coaster,Disney Cruise ,Disneycharacters， …… 此处隐藏：2995字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……