七年级地理上册(人教版)第四章居民与聚落“人口与人种”教学设计(2)

组3：城市人口太多，虽然为城市建设做出很大贡献，但垃圾污染，交通拥挤，居住条件差非常严重。（课件展示）北京节前大堵车视频

师生总结：人口问题就是人口增长与资源、环境、社会、经济之间的不和谐，进而产生的一系列环境问题和社会问题，那么，人口增长过慢会怎么样呢，什么样的人口增长模式才是科学的，可持续发展的呢？生：人口增长过慢会使劳动力短缺，国防兵员不足，人口老龄化等。

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生：科学的人口观就是要控制人口数量，有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

（课件展示）图片：滥砍滥伐、土地沙漠化、资源短缺、全球变暖，就业压力等

过渡：目前世界上的人口、资源、环境问题困扰各国政府，包括我们的温总理，英国首相卡梅伦，美国总统奥巴马等许多国家领导人也非常关注这些问题。

（课件展示）温家宝、卡梅伦、奥巴马图片

四三大人种

师：通过三国领导人图片观察：三大人种在体质特征上有哪些不同？

（课件展示）三大人种杰出人物图片

生：肤色、发色、眼色等的不同。

师：什么因素对人种的形成产生了影响？

生：阅读《环境对人种形成的影响》

师：三大人种在世界上是如何分布的？

（课件展示）世界人种分布图

师：根据“读图三部曲”读图。

生：观图---根据图例，知道亚洲东部为黄种人，欧洲为白种人，非洲中南部为黑人。

生：知地---可以看出人种在分布上有大杂居，小聚居的特点

生：求理--有人说非洲师黑人的故乡，但是黑种人不仅仅分布在非洲，这是因为历史上黑人曾经被当做奴隶贩卖到美洲等地。

及时鼓励：同学们有一双善于发现的眼睛。

追问：为什么这样歧视和压迫黑人？这么做对吗？

生：因为种族歧视，这么做不对，世界上所有人种都是平等的。

课堂小结

师：这节课可以由“一二三四”数字歌归纳主要内容，你来试一试

（课件展示）一种观点、二个公式、三大人种、四个区域

生：一种观点: 科学的人口观就是要控制人口数量，有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

生：二个公式: 人口自然增长率=出生率—死亡率；人口密度=人口数／面积（人／平方千米）

生：三大人种：白种人、黄种人、黑种人

生：四个区域：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区，是人口稠密区，而“高、干、冷、湿”即终年严寒的高纬度地区、极端干旱的沙漠地区，地势高峻的高原山区、气候潮湿的雨林地区，人口稀少。

情感升华

师：本节内容可以由下面的结构图体现出来，世界人口的快速增长产生了很多的人口问题，造成了人口与资源、环境之间的矛盾，而环境、资源、社会、经济又决定了人口的增长模式要与之适应和协调，同时环境又决定了人口分布的特点和人种的形成，通过他们之间相互影响的关系，大家应该意识到，我们人类和自然环境之间就好像汉字的“人”字的结构一样，只有相互支撑，才能和谐共处，创造更美好的未来。

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6 人口分布 三大人种

人口分布 三大人种

课后练习

收集抚顺各区县的面积、人口，计算人口密度，分析人口分布的特点，写一篇地理小论文。

课后反思

新课程标准强调让学生通过探究活动学习地理，形成正确的人地观，学习对生活有用的地理；对终生发展有用的地理，本节内容活动丰富，贴近学生生活实际，适合培养学生通过探究得出结论，同时结合乡土地理及学生具体情况，在把握课标的基础上对活动进行整合，选取学生身边的素材，调整了活动内容。同时借助学案，课堂节省时间，但因为课时有限，课堂上不可能完成全部活动，例如教材66页活动3，只能作为学生课后练习。

第一节 人口与人种

板书设计

人口增长 人口问题