万以内数的连续进位加法

万以内数的连续进位加法

教学内容：(人教版教科书三年级上)第38页的例3。

教学目标：

1、使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合

具体情境进行估算.

2、小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续

进位加法。

3、培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯。

教学重难点：能正确地进行万以内连续进位的加法。掌握加法的计算法则。

教学方法：小组合作

教学过程：

一、创设情景，唤醒经验

师：同学们，昨天我们学习了万以内数的一次进位加法的笔算，让我们来重温昨

天的思维过程，一起来完成两道题。351+123 87+562

学生完成后1、说一说它的计算方法。

2、在计算的时候最容易出错的地方在哪儿？要注意什么？（1.相同数位对齐。

2.从个位加起。3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1.）

师：有没有哪个同学想过：计算时，十位百位都满十又该怎么办呢？这就是我们

这节课要研究的问题，笔算万以内数的连续进位加法。

二、知识迁移，探究新知

1．阅读学习目标，预习课本第38页的例3并勾画出自己理解的重点。

（1）根据书上的问题列出算式。并独立解答

2、小组讨论解答方法，交流笔算过程，要注意什么？（1.相同数位对齐。2.从

个位加起。3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1. ）

对比分析：445+298与复习题87+562比较有什么不同？（一次进位和连续进位。注意：只要有进位，不管是一次进位还是连续进位，都要提醒自己向前一位进1，计算前一位时务必要加1）

3、口算结果：师：这个题除了会用竖式计算，老师还可以进行口算，你们

会吗？猜想采用什么方法？

生：应该用估算！（同位讨论并在全班汇报。）

汇报过程：生：298约等于300，445+298就等于445+300-2

师：让我们看看书上想法和我们相同吗？（计算时为了方便我们也可以利用

这种方法。）

4、笔算验证：师：刚才的计算结果正确吗？怎么样验算呢？讨论并在小组内说

说你的验算过程。

汇报展示，还有一种简便方法，利用原来的竖式，从下往上加。

5、归纳小结：1.相同数位对齐。2.从个位加起。3.哪一位上的数相加满十

就向前一位进1.

三、巩固练习

1、反馈练习：完成导学案第30页检测篇，汇报展示

2、完成导学案第30页提升篇并汇报展示

四、作业布置：练习八第4题。

五、板书设计

万以内数的连续进位加法

445+298=743（种） 445+298=445+300-2 445 =745-2 +298 =743

743

1.相同数位对齐。2.从个位加起。3.哪一位上的数相加满十就向前一位进

1.