人教PEP版五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it第2课时教案及反

人教PEP版五年级英语下册优秀教案

Unit 5 Whose dog is it?

第2课时Part A Let’s learn & Look, say and complete

教学目标:

1. 掌握名词性物主代词his, hers, mine, yours, ours, theirs；

2. 能运用句子“It’s mine/yours/hers/his.”来表明所属关系。

教学疑难:

1. 重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法；

2. 难点：（1）能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不

同；

（2）能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。教学方法:

问答法，练习法，讲授法

教学准备:

多媒体、课件、教学图片

教学过程:

一复习与热身

Review：

二导入

人教PEP版五年级英语下册优秀教案【活动】智力大比拼

【活动方式】教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It’s my pen。然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。如：This is his pen. This is her pen.

This is my pen. This is your pen. 等。

三新课呈现

1. 学习Let’s learn。

（1）Dog Show

教师展示课前准备好的小狗图片。如：教师展示Mike 的德国牧羊犬。

T：Whose dog is it?

Ss：It’s Mike’s dog.

T：Yes. It’s his dog.It’s his.（强调几遍his 并板书）

教师以此种方法教授hers, theirs, mine, ours, yours。

设计意图: 通过Dog Show 让学生去了解名词性物主代词会更

加地生动形象，更易于教与学。

（2）教师讲解。区别名词性物主代词和形容词性物主代词。

名词性物主代词= 形容词性物主代词+ 名词

【拓展】

名词所有格

英语中名词所有格表示所属关系，意为“……的”，它分’s 所有格

人教PEP版五年级英语下册优秀教案和of 所有格两种形式。

用法：’s 所有格主要用于有生命的人或物。

①一般情况( 包括单数名词和词尾不带s的复数名词) 加’s。

如：Amy’s pen 埃米的钢笔

children’s books 儿童图书

②词尾带s的复数名词只加撇号(’)。

如：teachers’ office 教师办公室

of 所有格

主要用于无生命的名词，一般与of 构成短语表示所属关系。

如：a picture of Beijing 一幅北京的图画

（3）听录音，学生模仿跟读。

（4）Activity.

教师将收集的同学们的文具用品摆放在讲台上，教师拿起其中一件物品问一位学生。如：

T：Whose pencil box is this?

S1：It’s Zhang Wei’s pencil box. It’s his pencil box. The pencil box is his.

T：Whose pen is this?

S2：It’s my pen. The pen is mine.

...

设计意图: 通过活动让学生对所学知识进行操练以做到语言的正确输出。

人教PEP版五年级英语下册优秀教案

2. 学习Look, say and complete。

（1）教师出示教材第49页表格，要求学生认真阅读并填写表格内容。（2）教师讲解句型。

—Whose... is that /are those?

—It’s / They’re+ 名词性物主代词.

（3）学生模仿例句完成一问一答练习。如：

—Whose book is that? —It’s Amy’s book. The book is hers.

—Whose pen is that? —It’s John’s pen. The pen is his.

四巩固与应用

【活动】物归原主

教师把“失物招领” 中的物品展示给学生看，请学生帮忙寻找这些物品的主人，完成“物归原主”的任务。如：—Is this yours? —Yes, it’s mine./ No, it isn’t. It’s...

五当堂检测

1. 选出下列单词的汉语意思。

mine（C ）ours（G ）his（F ）hers（E ）whose（B ）yours （ D ）theirs（A ）

2. 单项选择。

（C）（1）dog is this?

A．Who B．Who’s C．Whose

人教PEP版五年级英语下册优秀教案（B）（2）—Whose book is this?

—It’s ______.

A．Mike B．Mike’s C．Mikes （B）（3）—Whose are these shoes?

—They are ______.

A．me B．mine C．my

3. 快乐二选一。

（1）The blue pencil is mine (my; mine).

（2）This is not my dog. It’s hers (she; hers).

（3）—Whose picture are these?—They are ours (we; ours). （4）Is this Amy’s (Amy; Amy’s) desk?

（5）The white cat is his (he; his).

六课堂小结

Key words：his, hers, theirs, ours, mine, Zoom’s

Key sentences：It’s your dog.The dog is yours.

—Whose book is that?

—It’s Amy’s book.The book is hers.

七课后作业

1. 完成相关练习；

2. 绘制物主代词表格；

3. 预习下一课。

人教PEP版五年级英语下册优秀教案

板书

第2 课时Part A Let’s learn &Look,say and complete my–mine your–yours our–ours his–his her–hers its–its their–theirs

—Whose book is that?

—It’s Amy’s book.The book is hers.

课后反思

本课时主要是词汇学习。教学时教师利用直观的图片帮学生理解单词，再利用学生已知字母组合发音规则引导学生正确拼读单词，做到学以致用；

一成功之处

重点知识讲解结束后，教师可趁热打铁，给学生提供各项巩固练习，如课堂中利用所学句型创编对话、习题练习、各种活动。学生容易混淆的知识，教师可帮助学生归纳总结，以方便学生记忆，如绘制物主代词表格；

二不足之处

部分学生的语言输出有一定的困难，语言表达能力还有待提高。