《肖邦故园》课堂实录及心得(2)

生1：“15段，他们去听肖邦的音乐，不只是为了证明自己祖国文化的伟大，同时也为了证明一个民族的精神生活是无法窒息的。因而这美好的音乐有时也是斗争的武器。” 生2：“18段最后一句，只要到肖邦之家去听一次周未音乐会，便能重新获得对波兰文化的信心，相信它已渗透了民族的最深层。”

生3：“17段，肖邦之家的最大的魅力之一，正是在于我们能感受到在同肖邦 促膝谈心 。” 师总结：“看来肖邦对人们有很强的感染作用，对人们有巨大的影响。请看大屏幕。” 课件内容：

肖邦音乐：是乡音

是爱国情

是隐藏在花丛中的大炮

是波兰民族最坚韧的纽带

是波兰民族的精神支柱

【心得】这一节有点答非所问。侯老师的想法可能是先让学生找出现在的肖邦故园正在发生着的事，如世界各地的人都向这里涌来，房前屋后往往挤满了听众，人们在发愁或失落时去肖邦之家去听周末音乐会等，然后引导学生生成“肖邦故园现在对人们有何意义和影响”这个问题。从现场看，这一节处理得不完善，没达到让学生自然生成问题的目的。

七、审美与情感

师：“肖邦音乐没有因肖邦生命的终结而流止流淌。肖邦故园也没有随时间的流逝而萧条，怀着对天才的景仰，对祖国的热爱，作者把本来不美的肖邦故园描绘得如诗如画。这是用的情景交融的手法。下面请小声读20——27段，欣赏肖邦故园的景色。”生小声读。

《肖邦故园》课堂实录及心得

师：“肖邦曾说： 我的生命是一部没有开端而具有忧愁结尾的插曲。 不同时期的艺术创作影响了肖邦一生最动听的旋律。思索这几部分景物描写应用什么样的语气来读？” 生1：“春天应用轻盈、温柔的语气来读。”

生2：“夏应舒展、悠扬。”

生3：“秋应忧伤、郁闷。”

生4：“冬应深沉。”

师总结：“请看大屏幕。”

屏幕内容：

春：轻盈温柔

夏：悠扬清丽

秋：忧伤深沉

冬：悠远悠长

师：“请同学们推荐一位同学选一段读读。”

一生读20段——春。另一生选的还是春。师均为两生配上轻音乐。

【心得】这一节由于时间关系，处理得稍显仓促。如时间充足，师范读一下效果会更好。另外，20——27段，写得非常美，除了用读的方式来欣赏以外，还可以用分析写作手法的方式来品味。

八、不是结尾的结尾

师：“作者为什么说： 这里最美的是冬天？ 这个问题非常有难度，由于时间关系留作课下作业，请同学们课下思考交流。”

【心得】这个问题应删掉。侯老师意识到了这一问题，但没来得及删。

九、结尾

打出课件：肖邦雕塑。

师：“一位天才，一位艺术大师渐行渐远，他的作品成了我们宝贵的精神财富。舒曼在纪念肖邦时曾说：

Genttemen,please salute with your hats,to a ginius!

《肖邦故园》课堂实录及心得

脱帽吧，先生们，这里是一位天才！

而我要说：努力吧，同学们，你们都将成为中国的肖邦！”

下课，师生告别。

【心得】结尾用舒曼的话表达对肖邦的敬意，是恰如其分的。通过对课文的学习，学生不仅理解了肖邦故园与肖邦音乐的关系，更被肖邦的爱国情感所感染，无形中对肖邦已充满了敬意，用舒曼的话明确表达出来这种敬意，是对学生情感的强化。接着，侯老师化用舒曼的话——努力吧，同学们，你们都将成为中国的肖邦！这句对学生激励的话，使学生的情感达到顶点，也使本堂课达到高潮。

【总心得】

侯老师的这堂课是成功的、精彩的，现场效果非常好。

一、营造了民主和谐的课堂氛围。自始至终，师生之间都是平等的对话主体，老师完全和学生融为一体，老师没有凌架于学生之上的态度和威严。

二、巧用设疑法，激发学生的学习兴趣，促使主要问题的自然生成。让学生成问题，才能体现学生的主体性。如果老师直接把问题提出来，让学生讨论思考，就不能说是发挥了学生的主体性。

三、使用版块教学法。在整体把握课文的基础上，把课文分为几个版块，每个版块环环根扣，层层递进。

四、巧用幽默和点缀，让学生在轻松愉快中思考学习。如让学生发笑的语言，老师唱歌等。

五、精心设计课件并充分利用。课件的内容与教学版块相得益彰，深化主题，烘托气氛。课件色调呈蔚蓝色与课文主题色调相配。最大限度地起到了辅助作用。

六、注意话筒的正确使用，使效果发挥到最佳。

另外，这篇文章不太好教，一是老师对课文不感兴趣，二是学生也对此文不感兴趣。原因是师生对肖邦不了解。如果老师在备课时能多多搜集、阅读、了解肖邦的典型事迹，可能对课文就会好把握一些。授课时，在介绍肖邦时，如能把具体的典型的肖邦事迹多向学生介绍一些，学生可能就会对课文感兴趣一些。补充充分的背景材料，授课效果会更好。因为作者就是怀着无比的崇敬来纪念肖邦的，所以师生也应该对肖邦有崇敬感，这就需要补充分的典型背景材料来达到这一目的。

二OO七年四月五日