浅谈多媒体动画技术在移动通信系统课程教学中的应用

利用多媒体实施课堂教学已成为一种较普遍现象。适当灵活的运用多媒体技术,有利于营造良好的课堂学习氛围。本文通过两个教学实例来探讨如何通过多媒体动画演示技术来提升学生学习的兴趣以及优化课堂教学效果。

科技信息○高校讲坛○SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION2008年第28期

浅谈多媒体动画技术在移动通信系统课程教学中的应用

刘胜美

(南京邮电大学

【摘

江苏南京210003)

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要】利用多媒体实施课堂教学已成为一种较普遍现象。适当灵活的运用多媒体技术,有利于营造良好的课堂学习氛围。本文通过两个

教学实例来探讨如何通过多媒体动画演示技术来提升学生学习的兴趣以及优化课堂教学效果。【

关键词】移动通信系统;多媒体;

动画演示高等学校的教学方法多样而丰富,尤其是随着现代科学技术的发展,新的教学方法更是不断涌现。高等学校常用的教学方法有讲授法、问答法、讨论法、演示法、实验实习法等等。而其中的演示法在理工科学校的教学中运用较为广泛;这种方法能使学生获得丰富的感性材料,加深对学习对象的认识,并可将理论知识和实际食物、现象联系起来,以引起学习兴趣,促进学生思考。

本文下面要探讨的‘移动通信系统’这门课程内容繁多,有的知识点比较抽象,往往使学生感到枯燥乏味,而声情并茂的多媒体动画技术则能将静态的知识动态化,激发学生的学习兴趣,加深对课程内容的理解。下面将以两个知识点为实例,浅谈多媒体动画演示技术在移动通信系统课程教学中的应用。

一、CDMA(码分多址)系统知识点的动画演示教学

CDMA系统是一个自干扰系统,用户数的增加会使小区覆盖半径收缩,这种现象称为呼吸效应。呼吸效应是CDMA系统的一个天生缺陷,会大大影响网络的性能。为了形象的展示‘呼吸效应’这种现象,我们利用中兴通讯公司制作的有关TD-SCDMA系统的flash动画文件作为演示。如图1所示,图中小区的半径会随着用户数的变化而动态变化,这种直观形象的展示会加深学生的记忆,也会使学生更加方便理解这一现象的内涵。

图1CDMA系统呼吸效应的演示图

二、GSM数字蜂窝系统呼叫流程的动画演示教学

呼叫流程是GSM系统通信流程的一个主要内容。而呼叫流程由于内容枯燥、步骤繁多,使得这一知识点也成为课程教学中的一个难点。图2所示是NOKIA公司制作的一个有关GSM系统呼叫流程的演

(上接第533页)情、奔放的。在热情奔放的音乐声中进行练习,对女性的焦虑、抑郁症状有极大的改善。另一方面,健身健美操属于有氧运动,彼得鲁茨罗等人的研究表明,有氧练习可以降低焦虑,也可以降低抑郁,有氧练习还可以广泛治疗长期性的轻微到中度的焦虑和抑郁症。

健美操锻炼时,练习者众多,来自不同的系,经常在一起练习可以有更多的机会进行交流,结交新朋友;在锻炼的过程中,随着各方面能力的提高,自卑感减弱,自信心增强,有助于人际关系的改善.从表二中可以看出:研究对象“人际关系”因子得分在锻炼后有明显降低,说明健身健美操对“人际关系”此项因子有很大促进作用。

通过对scl-90的因子得分的结果分析,可以认为健身健美操锻炼对女大学生的心理健康有积极的影响作用.

3.小结

3.1健美操作为一项深受学生喜爱的运动项目,在全面提高学生体质的同时,对心理健康有积极的影响作用。

3.2在健美操操教学中,应把握健美操运动的特点,结合科学健身

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示。它详细演示了移动台A呼叫移动台B这一呼叫流程中的每一个

步骤。整个演示过程可以选择从头至尾的完整演示,也可以选择逐步的分解演示。在每个演示步骤中,都有相对应的解释说明文字,同时其间也可以穿插教师的讲解。这样动态的演示相比于静态的幻灯片,提升了学生的学习兴趣,也使得学生能够融汇贯通各个独立的步骤,更加深入的理解呼叫流程过程。

图2呼叫流程的演示图

随着社会的发展和进步,高等学校教学愈来愈重视媒体的说明形式和表现方法。利用多媒体动画教学不仅直观性强,而且可提高教学效率。但是科技是一把双刃剑,如果过分追求画面“声形并茂”的美,有时反而会分散学生的注意力。所以如何综合考虑各种因素,灵活运用各种教学方法,根据教学原则和自己的实践经验,创造性的设计出适合于特定内容和特定学生的特定教学方法,获得最好的教学效果,是我们今后教学研究的研究方向。●

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参考文献】[1]周川.高等教育学.河海大学出版社.2006年5月.

[2]祁玉生等编.现代移动通信系统.人民邮电出版社.2004年.

作者简介:刘胜美,女,南京邮电大学通信学院教师。

[责任编辑:田瑞鑫]

的原则;进一步改进教学内容、手段、方法;在有效提高大学生体质健康水平的同时,应有目的的培养学生自信、自强、团队合作、交往等方面的素质,提高学生的心理健康总体水平。●

【参考文献】

[1]中华人民共和国国家体育总局学生体质健康标准研究课题组.学生体制健康

标准(试行方案)解读[M].2004.[2]骆军保,等.论体育活动对大学生心理健康的影响[J].体育科技,2005(26):60-63.

[3]王洪.健美操.[M].北京;高等教育出版社2001,(1).

[4]王利华.从女大学生的心理特点谈健美操的价值[J].体育学刊,2000,(4).[5]余学好.当代大学生心理健康刍议[J].国际体育科研文摘,2002,2.

作者简介:沈卫珍(1972—),女,讲师,四川新津人,主要从事体育教学及教学研究。

[责任编辑:田瑞鑫]