高职高专临床医学职业关键能力的培养

对临床医学专业毕业生职业工作的跟踪调查表明,高职高专临床医学职业关键能力培养至关重要。高职临床医学专业应将职业关键能力培养上升到人生规划,将其贯穿于临床专业学习以及学生的一日生活制度之中,并大力提高学生自我培养职业关键能力的主观能动性。

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第3卷 2总 60 6期

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高职高专临床医学职业关键能力的培养杨梅(邢台医学高等专科学校，河北邢台 0 4 0 ) 5 0 0

摘

要

对临床医学专业毕业生职业工作的跟踪调查表明，高职高专临床医学职业关键能力培养至关

重要。高职临床医学专业应将职业关键能力培养上升到人生规划，将其贯穿于临床专业学习以及学生的一日生活制度之中，并大力提高学生自我培养职业关键能力的主观能动性。

关键词临床医学；业关键能力；才培养；职人高等职业教育中图分类号 G 1文献标识码 72 A文章编号 10— 2 9 2 1 )6 0 5— 3 0 8 3 1 (0 1 2— 0 9 0

随着社会的进步，医疗技术 1 3

年梅腾斯在《键能力——现代社各不相同，“能力”“本技关如软、基

益复杂。为使高职学生适应并胜会的教育使命》一文中对关键能力能”“、核心能力”“、必要能力”,等任新的工作和新的就业方向，实现做了系统的论述。他认为，关键能但其具有共同特征，即强调的是工自身的可持续发展，高职高专临床力是一种普遍的、可迁移的、对劳作的胜任力和职业的适应性。其医学教育必须提升学生的职业综动者的未来发展起关键作用的能

内涵不仅仅是个体的一般智能结质；强调培养学生在组织中的学习、工作和共同活动的能力，能是

合素质，在进行专业教学过程中重力，强调的是当职业发生变更或当构，还包含非智力因素的个性品点培养学生的职业关键能力。一

劳动组织发生变化时，劳动者所具备的这一能力依然存在。可以认

、

关键能力的概念及内涵

为，专业能力、法能力和社会能力本位教育思想内涵的延伸。方

“关键能力”这一概念最早由

力综合起来就是职业关键能力，具通能力、合作共事能力、职业的适

德国联邦劳动市场与职业研究所体包括对新技术的理解力、流沟交所长梅腾斯提出。17年他向欧 92

二、临床医学专业学生应具

备的关键能力医生职业是一个

神圣的、严谨

盟提交的《职业适应性研究概览》应能力、 技术改造能力、质量与经的报告中第一次运用“键能力”关 的说法，为其是“入日益复杂力、认进解决问题能力、环境保护能力、 的和不可预测的世界的工具，是促社会责任感、诚信等。 进社会变革的一种策略”。17 n 94收稿日期：0 1 0— 6 2 1— 8 1

临床济意识、市场运作能力、再学习能的和非常具有挑战性的职业，

岗位的职责更是治病救人、救死扶伤，要高度的使命感和责任感，需

“关键能力”不同国家称谓需具备有很好的职业综合素养，在其

作者简介：杨梅 (99 )女， 16一，河北吴桥人，台医学高等专科学校基础课部副教授。邢

基金项目：国家社会科学基金“十一五”规划课题《以就业为导向的职业教育教学理论与实践研究》编号：J004 ) ( BA 609,主持人：邓泽民。5 9