普通高校宗教传播原因及对策的分析

0 引言近年来,随着我国经济社会的发展和高等教育改革的不断深化,大学校园中的＂宗教热＂持续升温,目前北京地区部分高校大学生信仰宗教的人数占学生总数的5%左右。从已有的研究来看,高校宗教传播呈现出以下特点：第一,从信仰选择上看,大学生信仰最多的是基督教;第二,从信仰动机上看,大学生信仰宗教主要注重精神层面。而不是基于现实需要;第三,从信仰组织上看,大学生较少参

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项目与课题

普通高校宗教传播原因及对策的分析薛蓉莉端木振华陈国强 7 0 8 1 4) 0 (安理工大学自动化与信息工程学院陕西西安西

0引言近年来，随着我国经济社会的发展和高等教育改革的不断深化，大学校园中的“宗教热”持续升温，北京地区部分目前高校大学生信仰宗教的人数占学生总数的 5%左右㈦。已有从

向；此外，因为缺乏现实交友圈落，精神生活空虚，内心脆弱。 当他们面对苦恼和困惑时，借助于宗教来排解内心的苦闷、思

想的困惑、精神的不安以获得心灵的慰籍和解脱。1高校思想政治教育缺乏实效性和针对性 . 3随着中央 1 6号文件的出台。高校思想政治教育的内容、 授课方式等有了很大改观。但不可否认，由于理论研究的相对

的研究来看，高校宗教传播呈现出以下特点：第一，信仰从选择上看，学生信仰最多的是基督教：大第二，从信仰动机上看，大学生信仰宗教主要注重精神层面。而不是基于现实需要；第三，从信仰组织上看，大学生较少参加正式的宗教团体，一

滞后和师资水平参差不齐等因素影响，的思想政治教育仍目前然以正面、向灌输为主，单说教意味重，部分内容脱离实际，往往容易忽视新时代大学生的特点，忽视学生个体的差异，导致学生接受思想政治教育的内化不足。因此，理想与现实的矛盾极易导致学生出现理想的迷失、价值观念困惑，或无能为力，或无所

般都有联系紧密的团契生活；四，信仰影响上看，第从大学

生信念宗教后对待人生和社会的态度发生明显改变。

1普通高校大学生信仰宗教的原因及分析 大学生信教的原因主要有：因素、家庭社会因素、理因心素、宗教文化独特魅力的吸引和信教人士及宗教活动的影响

适从，以致走向宗教。一部分学生出现思想问题和心理问题时，不是寻求党团组织和相关教师的帮助，而是借助于宗教，明这说高校思想政治教育在新形势下亟待加强实效性和针对性。

与吸引等，具体概括如下： 1社会环境的急剧变化， . 1以及西方价值观的多重影响当前，国正处在经济社会快速发展的关键阶段，我既是发

2高校宗教传播对策分析高校是培养人才和传播文化的基地，

大学生是未来建设国家的栋梁，中央高度重视宗教对高校的渗透问题，党国务委员刘延东 2 1 00年 5月 3日在全国加强和改进大学生思 0

展的战略机遇期，也是矛盾的凸显期，当代大学生身处各种思想文化相互激荡的环境当中，价值观念受到很大冲击，分部

学生政治信仰迷茫 .理想信念模糊，当现实的问题不能解决的时候，转而求助于宗教，祈求万能的神拯救世界，保佑自己。从国际环境来看，随着我国对外开放不断扩大，参与全球化进程的广度深度不断拓展，中西文化的交流和碰撞，大学生群体能轻易接触并感受西方宗教文化；同时 .西方敌对势力加大对

想政治教育工作座谈会上全面论述关于抵御和防范宗教对高校渗透问题。针对普通高校宗教传播的问题，我们分析应从以下方面开展工作。

21明确高校处理宗教问题的基本原则 . . 建立健全高校处理宗教问题的工作机制高校抵御和防范宗教渗透是一项综合性的系统工程，只有注重把握基本方针和政策原则 .才能有的放矢，到治本找之策。高校处理宗教问题的基本方针为：抓住教育引导、阻断渠道、依法处理三个环节，坚决抵御宗教对高校的影响渗透；政策原则为国务委员刘延东在全国加强和改进大学生思想

我国大学生进行宗教渗透的力度。各种因素的错综叠加，使得思想活跃、望新知、感脆弱的大学生在日趋浓厚的宗渴敏

教氛围中开始接触并信仰宗教。1大学生群体自身主客观方面的原因 . 2宗教作为一种特殊的意识形态，具有一定的心理调节功

能。当前大学生的主体为“ 0后”“ 0”他们生在改革开 8、9后，放以后，当一部分为独女子女，相他们勇于追求，敢于担当， 注重网络交往 .现实中较为独立 .但因为没有艰苦生活的磨砺，抗挫折能力较差，一旦前进道路出现坎坷，容易对人生感到迷茫；因为过于追求物质利益，导致部分学生的功利化倾

政治教育工作座谈会的 5条要求。在上述方针和原则指导下，校要建立健全由学校党委统一领导，战、传、际高统宣国

交流、保卫和学生工作等职能部门分工配合的高校宗教工作机制，加强针对专业教师和辅导员宗教工作的专题培训，明

确其防范和抵御宗教在学生中间进行渗透的岗位职责，保证

※基金项目：

西安理工大学研究生学位课程建设项目(0— 0 J 3; 1 5 0 2 0 )西安理工大学教学研究项目(O 1 0 ) O J 1 4。 作者简介：薛蓉莉(9 9 )女， 17一，硕士，助教，主要从事科技哲学和学生管理研究。

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