《卧薪尝胆》第二课时教学设计汇编

《卧薪尝胆》第二课时教学设计汇编

《卧薪尝胆》第二课时教学设计１

教学目标:

１、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

２、会用“建议"造句、

３、理解课文内容,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理、

教学重难点:

三、四自然段是重点、引导学生反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴涵的哲理、

教学过程:

一、复习导入

１、今天我们接着学习成语故事-——《卧薪尝胆》、(读题)

2、出示词语“兵败会稽、受尽屈辱、卧薪尝胆、转弱为强”,正确朗读。

３、用这几个词语讲讲课文的主要内容、(自己练-—指名讲)(两千多年前,有两个国家,一个是吴国,一个是越国,

她们都想征服对方,使自己的国家强盛起来、越王勾践兵败会稽,向吴国求与,到吴国当奴仆,受尽屈辱,回国后卧薪尝胆,终于打败吴国,转弱为强。)

二、抓“奴仆＂,体会忍辱负重

1、师述:这篇课文讲的是卧薪尝胆的故事,越王勾践兵败会稽后,到吴国去做奴仆,奴仆您们见过不?(让学生发表

意见)

２、理解奴仆的真正含义

“奴"在古代是女人的自称,古时候的女人没有任何地位,尽管特不听话但依然受到男人的打骂,如此的女人一辈子活过得如何？被称为“奴”。

“仆"古时候的奴仆头上要戴刑具,表示是罪犯,屁股后

面还要插一根毛,什么东西后面有尾巴？(动物)您插一根尾巴有什么感想？这是对人的“侮辱",不把人当人看,是对人的“欺辱＂,对这个人来讲,委屈不？痛苦不？愿不情愿

啊？对她来讲是“屈辱”。还要干重活,每天当牲畜一样被赶来赶去,在古代简称为“仆”。

您觉得奴仆的生活如何？

3、勾践是在兵败会稽后,去吴国做奴仆,她会被如何地侮辱,受到如何的屈辱呢？读课文第三自然段、(指名读)

(1) 交流:越王受到了哪些屈辱?

穿:粗布衣;

住:石头房;

做:养马驾车(勾践原来是一国之君,想象她过的是如何

的生活？兵败会稽前,勾践穿的是( ),住的是( ),吃的是( ),出门时( )……享不尽的荣华富贵、)

舂米推磨(见过不?在哪见过?推磨这个活特不累,一般都让驴来干,驴也不愿干的活让勾践来干,对她来讲特不沉重,是屈辱);

(２)补充勾践受的屈辱:有一次国王生病,医生要验大便,国王让谁尝大便呢,就是勾践、像如此的屈辱还有特不多特不多,讲也讲不完,因此我们读的时候要注意“受尽屈辱”

这几个字的分量。朗读体会。

(3)如此的屈辱整整受了三年。

４、比较朗读:

这句话假如如此讲:“她们在吴国才能了三年,就回到自己的国家。"如此讲有什么不同？(勾践在吴国特不苦,是忍辱)

5、小结:整整三年,越王勾践都如此过下来了,她所受的侮辱,屈辱,耻辱,她都忍下来了,她了不起,就了不起在,她

能做到一个字,“忍”,她忍的是什么？辱、她忍辱的目的是什么？因为她要回到自己的国家,要报仇雪恨,这叫“忍辱

负重"、齐读“忍辱负重”。

三、理解“卧薪尝胆”的含义

1、过渡:三年后,她又回到了自己的国家做国君,回国后,她是如何做的?请自读第四自然段、

2、请一生读,相机理解“卧薪”与“尝胆”的意思。连起来讲讲“卧薪尝胆”的意思。齐读。

３、思辨卧薪尝胆的内涵:

假如勾践每天都睡在柴草上,每顿饭前都要尝尝苦胆,如此做叫不叫真正的卧薪尝胆?您认为真正的卧薪尝胆还要如何做？课文中有一词特不重要“亲自”、什么缘故要如此做?(尝胆不仅尝胆的苦味,而且是尝一种信念,精神。卧薪尝胆不但要想,还要有行动、要使自己的国家富强起来,她要与老百姓一起发愤,努力,使自己的国家强盛起来,要“发愤图强”。)

4、指导朗读体会

5、越王勾践在越国带领老百姓发愤图强,干了一个星期、两个星期叫不叫“卧薪尝胆”？她干了多长时间?(二十多年)每天都如此做,做了二十多年,这叫“坚持不懈”,这才

是真正的卧薪尝胆,最终越国终于--转弱为强,出奇兵灭掉

了吴国。

四、拓展讨论

1、课文中的勾践卧薪尝胆,因为她要报仇雪恨,我们现在需要不需要卧薪尝胆？

2、“卧薪尝胆这个历史故事特不有意义,老师建议大伙儿把这个故事讲给父母听,假如您们采

纳老师的建议,老师特不快乐。"老师的话中哪一个词出现了两次？(建议)看老师写这个词,把话讲出来叫“建议”,容

易混淆的词“意见”,内心有想法不讲出来叫“意见”、

3、课文中的吴王不听大臣的建议,最后被勾践消灭了,您

们给她提个建议,好不？

五、作业

１、把卧薪尝胆的故事讲给家长听

2、读一读其她历史故事。

六、板书设计

兵败会稽

受尽屈辱

卧薪尝胆(忍辱负重发愤图强坚持不懈)

转弱为强

《卧薪尝胆》第二课时教学设计２

教学目标: 1。理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文、

2。能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。明白只有艰难奋斗,发愤图强,才能取得胜利的道理、

教学重点

理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。明白只有艰难奋斗,发愤图强,才能取得胜利的道理。

养成教育训练点:

培养学生积极考虑,勇于发表自己见解的良好学习习惯、教学准备

课件

教学过程

一、揭题导入。

1。直截了当导入、

2。这个精彩的故事发生在什么样的历史背景下呢？

请同学们快速自读第一自然段,完成填空:

-—-—－——--－(时间),————-－与———-－想征服－——-,使—－--强大起来。

3、齐读、

二、精读感悟。

１、学习第四自然段

(1)过渡:(出示图片),问:图上画的是谁?她正在干什么?课文哪一自然段具体描写她卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,画出相关语句。

(2)出示:白天,她亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上、她还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总是先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱、

(3)勾践是越国的大王,她什么缘故放着华丽舒适的皇宫不睡,放着山珍海味不吃,而去睡柴草、尝苦胆,折磨自己呢？

(4)帮助理解,指导朗读

出示:回国以后,越王勾践( )不忘报仇雪恨。白天,她( )

下田耕种;晚上,就睡在柴草上、她还在屋子里挂了了一只苦胆,( )饭前,( )先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

与原文做对比,理解这些词语都是表示勾践报仇的坚定决心的、能读出这种感情。

2、学习第三自然段

(１)过渡、

(2)自由读第三自然段,看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱,画出相关语句、

(3)什么缘故这些对勾践夫妇来讲,是受尽了屈辱？

出示:勾践夫妇在越国穿的是,在吴国穿的是;

在越国住的是,在吴国住的是;

在越国吃的是,在吴国吃的是;

在越国生活上 ,在吴国却还要、

先在小组内练讲,再讲给大伙儿听。

3、学习第二自然段

(1)过渡。

(2)越国打了败仗,越国人民家破人亡,除了如此做,勾践还有其它方法不？您从哪些词中看出的?(万般无奈只好)

(3)对此,吴国的谋臣与吴王各有什么反应呢?

(4)指导读出骄傲的语气。

4。学习第五自然段

5。回顾第四自然段

三、整理思路,复述课文、

四、板书设计: