家庭教育对幼儿英语教育的影响及促进策略

２０１０年９月

Ｓｅｐ．２０１０

桂林师范高等专科学校学报

ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｕｉｌｉｎＮｏｒｍａｌＣｏｌｌｅｇｅ

第２４卷第３期（总第８３期）

Ｖ０１．２４Ｎｏ．３（ＳｕｍＮｏ。８３）

家庭教育对幼儿英语教育的影响及促进策略

马

（桂林市解西幼儿园，

丽

广西桂林５４１００１）

［摘要］针对家庭教育对幼儿英语教育的影响，首先分析了家长与幼儿一同说英语有助于激发

幼儿学＞－／的兴趣，利用家庭进行英语教育有利于对幼儿进行个别细致的辅导，有利于弥补幼儿园教

学条件的不足等。然后提出家庭教育对幼儿英语教育的促进策略，即家长应树立正确的教育观，提

高自身的英语素质，积极参与幼儿园的英语教育活动，掌握科学的英语教育方法，以便有效地对幼

儿进行教育．

［关键词］幼儿英语，家庭教育；影响；兴趣［中图分类号］Ｇ６１３

Ｆ３ｔ献标识码］Ａ［文章编号］１００１－－７０７０（２０１０）０３－－０２２５－－０４

一、引言

如今，越来越多的幼儿圃开设英语课程，对幼儿实施英语教育已不再是一种时尚，而是真正成为了孩子适应社会进步、世界全球化的一种必然趋势。当前，英语教育一度出现了低龄化的倾向，有的孩子很小就开始接受系统的英语教育，除了在幼儿园学英语，有的还被父母送到各种英语培训班进行培训。不仅如此，回到家后父母仍不辞辛劳地为培养具有国际竞争能力的“人才”而努力着［１］。但是，许多家长尚未意识到家庭英语教育的重要性和正确的方式方法，只重视孩子学会了哪些单词和日常用语，不重视或不懂得幼儿的英语教育［２】。又由于部分家长自身英语水平低及教学方法有限，或者工作繁忙，往往很难营造良好的家庭英语环境，使得幼儿英语教学难以延伸，不能产生很好的效果［３】。冈此，家庭教育的好坏对幼儿实施英语教育的影响已经不容忽视。

社会语言环境和家庭语言环境，这三个环境也组成了学习英语的网络环境。对于上幼儿园的小朋友来说，他们进入社会的机会还比较少，因此，幼儿园和家庭就成了他们学习英语的主要场所。在幼儿园里，每天英语老师都会教小朋友们一些新的单词、儿歌，采用的是“浸入式”的教学模式，即在一段固定的时间内对幼儿进行全英文教学ｆ引。尽管如此，为帮助幼儿能更好地掌握新学习的知识，提高学习效率，我们仍需要家长在家配合进行教育。然而实际情况是，家长经常向我们反映，孩子在家学习英语的积极性不如在幼儿园里强。很多幼儿参加幼儿园英语活动时表现得十分活跃，可一回到家，情绪马上一落千丈，甚至不愿意对父母说英语。有的家长觉得既然在幼儿园学会了也就行了，反正我们的英语也不是很好，全交给老师了，正是这样的态度降低了幼儿英语教育的效果。这种情况的出现，不得不使我们要对广大家长朋友们大声疾呼：幼儿园英语教育也需要家庭教育的支持！需要家长与幼儿共同来学英语！

（一）家长与幼儿一同说英语，有助于激发和培养幼儿学习英语的兴趣

爱冈斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是学好一切知识的催化剂。由于幼儿年龄小，他们学习任

二、家庭教育对幼儿英语教育的影响

没有足够的语言环境作为铺垫，要学好一种语言只能是窄谈。学习语言的环境包括心理环境和物质环境，其中物质环境无外乎三个方面：学校语言环境、

［收确日期］２０１０—０６—１７

［基金项ＬＩ］本文系棒林市“十一 丘”敷仃科研规划Ｂ类课题“幼儿歌谣与英语教学的研究”（谋题号：２００８ｂ－－２５）系列论文之一．［作卉简介］乌

丽（１９７９一）．女，Ｊ．两桂林巾．人。幼教ＩＩ＝ｌｉ级职称．棒林市解两幼儿硝教师．主要研究方向为幼儿教育．

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万方数据

２０１０年９月桂林师范高等专科学校学报第２４卷第３期（总第８３期）

何知识，了解任何事物都是凭兴趣去做的。从某种意义上讲，幼儿的学习是一种兴趣的学习。调动幼儿学习英语的兴趣是学好英语的重要条件，同时也是幼儿园英语教育的核心日标。幼儿自出生起就与自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶在一块，爸爸妈妈在家中与幼儿一同学习英语，会使幼儿从心理上体验到一种非常有意思的感觉，如果创设出这样愉悦的心理环境，并能经常鼓励，让幼儿也如大人一样有成就感，就能促使幼儿更愿意去模仿和学习，激发幼儿更高的学习英语的兴趣（其过程如图１所示）。

幼儿

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与幼儿一起学习英语对幼儿的鼓嘞

ｌ家长

圈１

幼儿兴趣的家庭激发

前苏联心理学家维果茨基指出：“儿童在合作中通过模仿而得到发展，模仿是儿童产生一切人类特有的意识特点的源泉。”因此，为了让幼儿记住自己的英文名字，父母在家应经常用他的英文名字来叫他，久而久之他便会记得很牢．每天早上起床，爸爸妈妈与孩子愉快地互相问好“Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ，Ｍｕｍｍｙ！”、

。Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ，Ｌｉｎｇｌｉｎｇ！”、“Ｈｅｌｌｏ，Ｄａｄｄｙ！”、

“Ｈｏｗ

ａｒｅ

ｙｏｕ？”等等，在这样的一问一答中，幼儿不

知不觉就巩固了对日常用语的掌握。

（二）利用家庭进行英语教育．有利于对幼儿进行个别细致的辅导

由于幼儿园进行英语教学的大部分时间是以集体教学形式进行的，一个班ｊ四十个孩子，教师在一次活动短短二十多分钟的时间里，想顾及到每一个幼儿是非常阑难的。这样有些孩子在课堂上出现的一些问题，比如个别音发得不准、模仿能力差、某些单阋和短语的意思不理解等，就可能没有及时地被老师发现。这就需要幼儿回到家以后，由家长来对其进行检查和辅导。而且，家长对幼儿的辅导是一对一地检查与练习，容易发现孩子的学习弱点和难点，有针对性地进行纠正，培养幼儿学习英语的兴趣与模仿能力

（如图２所示）．比如Ｓｈｏｒｔ中［门、Ｈｅｒｅ中［ｈｉ的发

音等等。如果在家庭教育中，采用正确的方法进行引导，就会对幼儿的英语学习产牛很好的效果。

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万方数据

④①④一⑩

图２

幼儿兴趣与模仿能力的家庭培养

（三Ｊ利用家庭进行英语教育．有利于弥补幼儿园

教学条件的不足

如今，由于学习英语的低龄幼儿增多，为适应社会的需求，市场上出现了很多为幼儿学习英语而开发精美耐用，而且安全无害，因此深受广大家长和孩子购买过于昂贵的玩具和教具，即使买了也不可能为每自己孩子的实际情况，有针对性地购买一些教具和玩益彰，这样不仅能激发幼儿学习英语的积极性，还有以，有效的、个性化的、能够吸引幼儿兴趣的教学用具是家庭英语教育的重要组成部分，家长们也应该正确图３

家庭与幼儿园教学条件的配合与弥补

三、家庭教育对幼儿英语教育的促进策略

通过以上分析，我们不难看出，家庭教育在幼儿那么，如何有效利用家庭的力量进行英语教学，家庭教育应注意哪几个ｆｎＪ题呢？以下根据自身教学经验

研制的各种玩具、教具和学具，它们大多制作得相当们的喜爱。但是大部分幼儿园由于经费有限，无条件

位幼儿配备一份．如果利用家庭的资金，让家长根据

具，甚至可以与幼儿一起动手制作自己喜爱的玩具，将 …… 此处隐藏：5931字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……