第三章 学前教育制度

《学前教育学》牟映雪主编

第三章

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什么是教育制度？

教育制度是国家关于教育目的、任务、方针和实施

办法的总称。是指国家各种教育机构的体系， 包括学校教育制度(学制)和管理学校的教育行政

体系

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什么是学前教育制度？

学前教育制度是国家关于学前教育目的、任务、方

针和实施办法的总和，反映了社会政治、经济、文 化的发展水平和状况及社会的儿童文化历史传统， 受社会政治、经济的发展状况和水平的制约。 包括：1.

学前教育机构或组织系统 2. 学前教育机构或组织系统的形式和运行规则。

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(一)客观性

反映社会政治经济状况对学前教育的要求 2. 受社会生产力发展水平的制约 1.

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(二)取向性 阶级性、价值取向 社会主义学前教育取向 宗旨：为了最大限度地满足和保障广大幼儿及学前

教育发展的需要，开发每个儿童的潜能，发展并完 善儿童健康的人格，为保障儿童快乐的童年和适应 未来社会发展提供可能性。

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(三)历史性

学前教育制度会随着时代的变化发展而不断更新

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(四)强制性 对幼儿、家长和幼儿教育工作者有一定的强制作用

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(五)灵活性 学前教育制度必须符合幼儿的身心发展特点，符合

各国的学前教育国庆，符合时代对幼儿发展的要求。 教学方法、管理形式等灵活多样，

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本节内容主要以美国、英国和日本为例，窥见发达

国家的学前教育制度

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(一)行政管理体系 州负有主要责任，地方承担具体责任，联邦具有广

泛影响。

州教育委员会 联邦教育部 地方教育行政当局

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盎格鲁-撒克逊模式： 一种机构强调照顾功能 一种机构强调教育功能

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幼儿园

学前家庭 教育组织

托儿所

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(一)行政管理系统

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(二)学前教育机构的类型