小班体育课的快乐“四步”—小班体育活动《球和瓶子》为例

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小班体育课的快乐“四步”小班体育活动《球和瓶子》为例王芸摘要：体育课可以调动幼儿参与体育活动的兴趣，愉悦幼儿的身心，增强幼儿的体质。教师通过“四步”,积极地组织和实施体育活动，用自己欢快的情绪去感染每一个幼儿，引导鼓励幼儿积极主动地投入到体育活动之中，并逐渐爱上体育运动，养成爱运动的好 . - j惯。

关键词：幼儿小班体育课 中图分类号： G 6 1 3 . 7 文献标识码： c

《 3— 6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。玩球是小班幼儿特别喜欢的活动，在户外活动中，孩子们自由玩球，玩出了许多花样：滚球、抛球、扔球、踢球追球等等。笔者想在幼儿已经会玩球的基础上，增加辅助材料，想出新的玩球方法，提高孩子玩球的兴趣，锻炼身体，增强体能。于是《球和瓶子》这节体育课就生成了。 活动情景 1:角色扮演，活动身体。 师：你们看这是谁呀？ (出示猫头饰 )我做猫妈妈，你们做谁呀？

倒瓶子；有的幼儿把球放到头顶上，松开手掉下砸倒球等等。自 由玩好后，请幼儿示范，通过幼儿自己的探索，发现了最佳用球击倒瓶子的方法——滚球击倒瓶子，并且起了一个名字——打保龄

球。教师总结出动作要领后，对幼儿提出打保龄球的要求。幼儿的主动探索让幼儿在多次试探中找到了玩法，幼儿在体育活动中的大胆探索，既培养了幼儿的动作技能，又增强幼儿的体质，并使幼儿不断有新的发现、新的创新、新的提高。 活动情景 4:提出要求，分组练习。 老师请孩子们分组玩打保龄球。

对孩子提出玩的要求：我们分了八个小组，每组的第一个宝宝站到指定的点子上，击倒瓶子后，要把瓶子放到指定的点子上， 球放到篮子里。然后站到小组的最后面，依次类推：第二个宝宝， 第三个宝宝。 第一次练习：尝试距离1米。逐步增加瓶子的个数： 3个、 2个、 1个。

师：我是猫妈妈，你们是猫宝宝，

猫宝宝跟着妈妈做游戏，好吗？我们活动一下身体吧！

将幼儿带到圆圈上，一边念儿歌，一边做动作。 儿歌：走走走，走走走，点点头，喵喵喵；扭扭腰，喵喵喵；踢踢腿，喵喵喵；跳跳跳 .喵喵喵。

第二次练习：尝试距离2米。逐步增加瓶子的个数： 3个、 2个、 1个。

活动情景 2:放松整理，结束活动。

师：猫宝宝们，我们一起开心地跟着猫妈妈点点头，点点头， 拍拍扁。拍拍扁，伸伸接，伸伸髌。拍拍瞧，抽拍{ 5 i龟幼儿扮演小猫。轻轻地走回活动室。

第一步：“角色”激发幼儿体育活动的兴趣。 活动中，教师以“猫妈妈”的角色，带小猫玩的游戏情节贯穿活动始终，增加了活动的情趣。活动开始部分，老师扮演猫妈妈， 孩子扮演猫宝宝，自编的儿歌配上动作，就创设了一种轻松活泼、 生动有趣的情境，使幼儿精神愉快，提高幼儿对本次体育活动的兴趣。活动结束部分，猫妈妈和小猫一起开心地点点头，拍拍肩， 伸伸腰，拍拍腿，在欢快的氛围中结束，形成首尾呼应。游戏中老师扮演角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情地玩。幼儿也以角色的身份参与到体育游戏的活动中，激发了幼儿体育活动的欲望。幼儿只有在有乐趣的游戏情境中，才能真正喜欢参与体育活动，感受体育活动带来的乐趣。 活动情景 3:寻找方法，击倒瓶子。 师：我们走的是什么图形？像什么呀？ 师：猫宝宝们，这是什么？幼：球、瓶子。 师：猫宝宝们想一想，用什么方法让球击倒瓶子呢？

第三步：“调整”增加幼儿体育活动的难度同年龄幼儿在体质和运动能力等方面的发展水平也有差异， 因此，教师应注意体育活动的层次性，安排具有不同难度的体育活动，以适合不同体质、不同运动能力的幼儿。这次活动采用了分组练习用球击倒瓶子的形式，分了八个组，同一组的幼儿互相协助，捡球、摆放瓶子。这样幼儿就不会等待很长时间。为了更好地发展幼儿手臂肌肉的力量，发展幼儿手眼协调能力，逐步提高难度，第一次是一米距离，第二次是两米距离，逐步减少瓶子的个数，每一次新高度对孩子来说就是一次挑战，每战胜一次挑战， 孩子们都能开心地大笑，体验到成功的愉悦。从成功中

,孩子们看到了自己的能力，增强自我信心，从而形成了乐观积极、敢于面对挫折等良好的心理品质，全面发展了幼儿的身心，在挑战中快乐成长。 活动情景 5: 在运动区域增加滚球击倒目标物：易拉罐、积木块、玩具等。 球可以是大球也可以是小球，还可以是纸球。幼儿采用了不同的姿势滚球：蹲着滚、跪着滚、站着滚等等，滚球的动作也有改变：推滚、拨滚、抛滚，每一种滚都可用双手或单手。

第四步：“延伸”带动幼儿体育活动的参与。节课的活动时间是有限的。为了让孩子玩得尽兴，可以延 伸到区域来进行，让幼儿在课后继续探索。在课堂上那些没有把瓶子击倒的幼儿，在区域里教师可以适当地引导幼儿，尝试用更多的形式使球击倒瓶子，这样幼儿在尝试中探索，以体验成功，这就是延伸活动的恰到好处。因为集体教学有利有弊，弊端是很难照顾到幼儿的个别差异，很难满足每个幼儿的兴趣、需要，这时我们要利用课的延伸活动来解决课堂的局限。材料的改变，滚球姿势和动作的变换，丰富了幼儿的活动经验，提高幼儿玩球的能力。在活动延伸的组织上更多地体现出了开放性、探索性和多样性，幼儿有充分的空间、时间与材料的相互作用，并以自己的方式尽情探索，充分体验，自主获得经验。一

请孩子们尝试寻找方法击倒瓶子。 师：你用什么方法击倒瓶子的？谁还有其他方法？ 请个别幼儿示范。 教师小结：请宝宝们练习滚球击倒瓶子的规范动作：两脚分开，双手抱球，眼看瓶子，用力滚球。

第二步：“探索”寻找幼儿体育活动的玩法。 活动身体后，通过提问：我们走的是什么图形？像什么呀？自然而然地过渡到本次活动的主题材料——球和瓶子，引出活动主题——球击倒瓶子。紧接着笔者让孩子们三人一组玩球，在此过程中笔者尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，发挥他们的主动性和创造性，鼓励同一个组里的幼儿尽量用不同的方法击倒瓶子。孩子们发现了很多用球击倒瓶子的玩法： 有的幼儿扔球砸瓶子；有的幼儿滚球击倒瓶子；有的幼儿踢球击——

作者简介：王芸，江苏省南通市海安县海安镇隆政幼儿园，江苏海安 2 2 6 6 0 0

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