坚定理想信念、提高教师素养

坚定理想信念、提高教师素养

我们从事的是教师职业，教师的职业道德直接或间接地影响到社会风气，影响到国家和社会的稳定发展。教师的职业道德是教师从事教育劳动过程中，依靠社会舆论，传统习俗，内信念，职业要求和思想感化的力量调整教师与学生，教师与教师，教师与学生家长，教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范总和。教师职业道德修养是一理想信念教育为核心的。正确地树立教师职业理想，把从事教育事业，培养社会主义合格建设者和接帮人作为自己崇高的职业理想，是实现自己人生价值，追求自身生幸福的最现实可靠的途径。

然而，当前我国社会主义生产力水平还不高，国家财力、物力无法使教师的工作，生活水平有很大改善，在社会主义市场经济冲击下，和其他同志一样，对自己所选择教师职业产生过困惑，贪图享乐安逸，追求发财致富，看不到教师的劳动价值，社会地位，甚至对发扬教师的奉献与牺牲精神产生怀疑。通过学习，使自己认识到这种想法是背离了自己所追求的职业理想信念，是很危险的。我们应该看到，当前教师地位在整个社会上还是得到认可的。要实现自己早已确立选择的教师职业，必须以辛勤劳动为基础，继续发扬艰苦奋斗，奉献精神，要把个人利益同整个教育活动联系起来，将物质和精神追求有机统一起来，树立文明、健康、科学的生活理想，以实现教师的职业理想。 在教学过程中，受传统教学观念影响，师道尊严给我打上了深深烙印，课堂上只要求学生静心听老师讲授，扼杀了学生学习的主体作用，把学生当成容器，向他们灌输死板的知识。《基础教育课程改革纲要》

指出：新课程培养目标应体现时代要求，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。为了每位学生的发展，这就要摈弃传统的师道尊严，建立新型的师生关系，让师生共奏和谐乐章。从人际关系上来说，师生之间应是平等的、朋友式的，而不是“居高临下”的。从教育过程来说，应是民主的、互动的、和谐的，而不是“专制”的。从工作目标来说，应当是着眼于未来的，对学生终生有用的，而不是只看到眼前，教师要成为学生成长的引领者、学生潜能的唤醒者、教学内容的研究者、教育艺术的探索者、学生知识构建的促进者------

新课程改革要求教师以育人为本。要突出培养学生的创新和实践能力，收集收理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与能力，科学和人文素养。教师要发挥自己在课程建设中能动作用，“教书铸魂并重”，在知识，技能和传授过程中实现学生情感态度价值观的目标，实现育人的功效。