广东省孤独症儿童康复档案(试用版)印刷稿

《广东省孤独症儿童康复档案》使用说明

为规范广东省孤独症儿童康复教育的组织实施和业务管理，广东省残疾人康复工作办公室委托广东省残疾人康复中心制定了《广东省孤独症儿童康复档案》，主要用于孤独症儿童康复教育实施的监测、检查和督导。档案内容涉及学习能力评估和康复教育效果评估、个别化教育计划（IEP）制定、个别训练记录等康复教育流程中的重要环节，对规范孤独症康复教育与服务、提高康复教育质量具有重要的意义。现将《广东省孤独症儿童康复档案》使用有关事宜作如下说明：

一、康复档案的使用及填写 （一）《孤独症儿童入学登记表》

儿童入学前时, 先由具体负责的康复专业人员咨询家长有关儿童的出生史、发展史﹑教育史﹑医药史、学习特点、兴趣、行为观察记录等,然后由家长详细填写。

（二）《孤独症儿童评估结果分析表》、《学生学习进度报告》

原则上要求各康复机构一年三次康复评估。每学年初进行一次《孤独症儿童发展评估》；根据实际评估情况及时填写《评估结果分析表》，归纳和概述孤独症儿童的发展现状、优弱势以及特殊需求，将评估结果中间反应项转化为康复训练目标，依此制订个别化教育计划。第一、第二学期末各进行一次康复训练效果阶段性评估，并及时填写《学习进度报告表》。

《孤独症康复个别化教育计划（IEP）》

根据发展评估结果或康复教育效果评估结果，由各类康复专业人员、孤独症儿童家长等组成康复小组召开个案研讨会，针对当前的学习优势/弱势、

主要障碍制定和调整《孤独症康复个别化教育计划（IEP）》，原则上要求个别化教育计划的长期目标或短期目标的制定、调整至少每季度一次，由具体负责的专业人员做简明扼要的记录。

（三）《班级/个别教学记录卡》

由康复训练人员将训练的主要内容、训练中出现的问题及解决的办法、儿童的训练表现等情况进行记录，原则上要求每两周填写一次，并交给家长填写反馈意见。

（四）《年度评估与总结》

年度评估与总结包括：效果评估、家长培训、家长对孩子康复的满意度等内容。“效果评估”为：本年度末次评估得分－初次评估得分；“家长培训、家长对培训的满意度和对孩子康复的满意度”须有家长签名，有具体负责的专业人员将年度评估、总结情况及进一步康复的意见等及时填入档案；原则上要求一年填写二次。

（五）《孤独症儿童后续教育跟踪表》

儿童毕业后，由康复专业人员以家访、面谈、电话、问卷等访问形式进行后续教育跟踪，原则上要求每学期一次，连续跟踪两年。

二、康复训练档案使用的注意事项

（一）使用《广东省孤独症儿童康复档案》是实施康复教育管理的重要措施，有利于促进孤独症康复服务的规范化开展，各康复机构要掌握档案的内容和使用方法。

（二）康复档案的填写要求及时、客观、准确，并妥善保管。 （三）各类表格可以在广东省残疾人康复中心网站上下载。

（四）各类表格最好使用电子文档记录,由班级教师根据实际使用量打印

到同类表格之后。

（五）希望各康复机构在使用过程中注意收集有关的意见，有疑问和建议及时反馈至广东省残疾人康复中心智障孤独症康复部(电话：020-83868969)，以便进一步修订。

孤独症儿童入学登记表

填表时间： 填表人： 注册日期： 审核人：

孤独症儿童评估结果分析表

儿童姓名 性 别 出生日期 年 月 日 教育诊断人 教育诊断日期 年 月 日

优势：

认 知 弱势：

优势：

社会交往 弱势：

优势：

生活自理

弱势：

优势：

情绪与 行为 弱势：

家长建议 与希望

分析人员 签名7

孤独症康复个别化教育计划（IEP）

1—表示在触体帮助下可完成 0—表示不能完成

班级教学记录卡

社会 技能

美术/ 手工

音乐 活动 /游戏

感统 训练/ 体育 活动

其它

家长 意见 反馈

家长签名：11

年

月

日

班级教学记录卡

社会 技能

美术/ 手工

音乐 活动 /游戏

感统 训练/ 体育 活动

其它

家长 意见 反馈

家长签名：13

年

月

日

班级教学记录卡

社会 技能

美术/ 手工

音乐 活动 /游戏

感统 训练/ 体育 活动

其它

家长 意见 反馈

家长签名：15

年

月

日

班级教学记录卡