如何转变后进生

如何转变差生

班级：物理082班 作者姓名：鲍进发

【摘要】在当下的教育制度下，考试选拔仍是择优的主要手段，有考试就有成绩排名，有排名就会有优劣，有优劣就会有差生或后进生，无论那一所学校，那一个班级，总会有所谓的差生，似乎一个老师一生的教学就是与各个不同的差生切磋、较量的过程。做为一名教育工作者，其实也就是教导、改变差生的过程。俗话说，“优秀的学生谁都会教，而差生却只有有能力老师才能教。”如何去改变差生？是一个拥有众多答案，却很难在实践中找到百分百有效的解决方法的问题，笔者就自己上学、实习的经历及查阅的资料浅谈下自己对转变差生的看法。

【关键字】后进生；差生; 热爱学生；教育者

在北方，很多家长相信“不打不成材”的论断，并且家长对老师极其的信任，所以在学校里老师打骂学生是常见的现象。在我上初中时，班内有两个很调皮的同学，学习成绩也很低，每次下 躲到厕所吸烟，有一次他们在厕所吸烟被我们班主任看到了，他是一位刚来教学的新老师，脾气很火爆。上课时，他们被班主任叫到教室前面，班主任发他们烟，他们不敢接，可班主任又骂他们，他们被迫去接，班主任就用一根棍子打他们的手------那两个孩子下课了气恨恨的说，要用针刺破那个班主任的摩托车轮胎------虽然过去了很久，但这件事我却让我久久不能忘记，对于即将走上教育岗位的我们，对于班内的差生或后进生，我们该如何办呢？用暴力解决肯定是愚蠢的，更可能适得其反。下面我就自己上学、实习的经历及查阅的资料浅谈下自己对转变差生的看法。

一、转变教师观念，善于发现差生亮点。

小学时代，丘吉尔成绩名列全校倒数第三，遭受极大的屈辱，六年级时不得不留级。在小学转校后的一次考试中，丘吉尔不但数学不及格，拉丁文更是考了惊人的零分。但他却成为二战时全世界最伟大的政治家，挥动的V字型手势是他的代表，两次当选英国首相，晚年又无可争议地获得诺贝尔文学奖。爱因斯坦连一个小板凳也做不好，被老师不断地骂；爱迪生更是被老师开除出校；林肯也被开除，后来是后妈亲自教导才成才的------

众多的差生成功的事例已经向人们证明，差生并不是永远的差、并不是什么都差。班级内成绩只是评定一个学生的智力水平，并且有排名就会有优劣，老师不能只看到成绩就评定一个学生的优差，并一味的认为他们一无是处。老师应多看到他们的亮点，多给他们一些鼓励。

正如我初中的两位同学，他们待人谦和，与每个人都能友好相处，平时劳动时也特别积极，更不会去计较某些同学干活少了，自己做得太累了，在他们身上拥有着吃苦耐劳，与人为善等很多的优点，只是自我约束力太差，作业也不做，如果老师能多点理解给他们，在学习上帮助他们进步，也许他们的人生会发生很大的转折。

二、寻找原因，对症施法

阻碍后进生发展的原因有很多，对于中学生来说主要可以分为家庭原因、个人原因和学校原因三类，教师要针对学生不同的原因，采取不同的方法，对症下药，才能药到病除。

（一）家庭原因：

1、家长教育观念上的错误。家长望子成龙盼女成凤，一味的将自己的意愿强加给孩子，不顾及孩子们的学习兴趣、智力发展水平、也不讲求方法只是“严管”导致孩子逆反心理，并开始“怕学”、“厌学”。

对于这类学生要适当降低要求，及时发现他们在学习上的进步，多给予他们鼓励，在教学设计上要采取多样花教学，提高孩子的学习兴趣，必要时可以降低知识难度，循序渐近，待他掌握现在知识后，再进行其它知识的教学，不可操之过急，多点耐心；并且要于家长积极沟通，要家长配合改变家长的教育方法以，促进学生进步。

2、家庭教育的失职。 父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的学习，或将子女的教育“全权委托”给学校，家庭从不管教，任其发展。孩子找不到归属感，对自己也开始放纵，没有较高的要求，学习怎么样也不在乎。

在我在梅州坭陂中学实习时也遇到很多这样的学生，他们的父母很多都去广州、深圳工作，大部分学生都是跟爷爷、奶奶一起生活，父母忙于工作，对孩子管教甚少。其中有一个孩子很聪明，在家自己对着电视学会了街舞，并且跳得有模有样的，他的父母都在深圳，自己与奶奶一起生活。对自己也没有什么过高的要求，问他毕业了想做什么？他只是笑笑说不知道，问他想不想考大学？他说想，想考哪一所？他就不说话了，他不爱学习，每次早读时就对着课本发呆，也不读书，一次物理仅考了38分。我问他是不是上课听不懂，他说不是，就是不想听。

对于这样的学生，要和他们做朋友，他们独立性很强，对很多事都有自己独到的看法，只是不太成熟，也对自己不能严格的要求。要帮助他们树立目标，并积极鼓励他们，并且要时常监督他。针对他的情况我常常和他聊天，并且在早读时也常叫他出来聊天，我也讲自己

上高中时的故事，在一次谈话中，他说自己要考深圳大学-----在一个月的实习后，他的物理成绩提高到了67分，看到他的进步我也很开心，希望他能通过自己的努力实现自己的愿望。

3、学生因为家庭等原因，接受的观念认为学习没有什么用，所以不想学，学习不努力，对纪律也不认真遵守。

对于这样的学生要从思想上让他认识到学习的重要性，一个很有意思的笑话：一个孩子问老师说“学习有什么用呀，我爸爸才高中毕业，照样不是当老板、赚大钱。”这个老师别出心裁的说：“现在是信息时代，信息高速发展，你可以依靠你父母生活得很好，可是你没有知识就算卖部iphone6你也不会用，那样活着多没意思呀。”这位老师这样教育的后果不知有没有转变那位学生，不过却也给了我们很多的启发，现在的孩子都很有自己的想法，如果你一味的讲大道理说什么时代不同了，现在你们不好好学习将来就找不到好工作，生活就会很累-----这样的话可能真的没有不会用iphone6让他们感到真实：不好好学习真不行。所以在与他们交流时可以不拘一格，那怕用激将法也行，但要注意适度，千万不可以过过犹不及，适得其反。

（二）学生原因

1、学生属于智力发展比较慢，注意力不集中等原因，接受知识相对其它同学慢，随着年级的升高，知识量越来越多，学习上开始力不从心，于是“怕学”、“厌学”。

2、学生自己学习目的不明确，没有形成良好的学习习惯，不会学习。

针对以上情况的学生，不能一味的让他们学习，有些学生是因为没有好的学习方法和学习习惯，要在学习方法和学习习惯上给他们多些指导，必要时也可以给他补下课。也不能给他们太大的学习压力，必要时可以降低对他们的要求，比如说一次考试，不要要求他们一下考个优秀成绩，可以让他们先考及格，或成绩比某个比他成绩稍好的现学高。这样可以激起他学习的斗志和兴趣。

总之，老师要给后进生更多的关怀，与他们做朋友，及时和他们的家长沟通，多多鼓励他们的进步，发掘他们的亮点，争取他们更大的进步。

（三）学校原因

现在的班级教学加上学校改革：很多学校合并了，这样在一个学校里，每个班都有很多学生，初中一个班有三四十人，高中一个班六十多人很常见，对于这么多的同学，一个老师去管理的话，很难关注到每一个学生，这样某些不被老师关注的学生开始对自己放松要求，又没有老师的监督，渐渐落下很多知识点，于是学习起来感到困难，开始厌学。还有一些老

师，没有耐心，对一些孩子学习上的困难没有做到 …… 此处隐藏：2396字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……