警察与赞美诗 教案第一课时

《警察与赞美诗》教案

（第一课时）

三、探 1.探讨：即使在人间天堂里，监狱也是 个最差的去处。为什么苏比不选择自由自在 探 究 讨 论 的生活呢？ 注：联系现实生活中的监狱：有失去自 由的痛苦，要强制劳动，有严格甚至很冷酷 的纪律，可能监狱里还要受欺负。 2.请学生找出苏比描绘监狱的相应句 子。 四、品 1.在我们了解了苏比不择手段进监狱的 原因后，让我们一起找一下苏比为进监狱而 品 读 人 物 做的努力，也就是说他做了哪些坏事，结果 如何？ 2.小组讨论：用简洁的词语概括苏贝的 性格特点(至少两点) 。 3.老师引导并总结。 明确：苏比是一个性格复杂(有自尊、心 高气傲)的流浪汉。 五、思 1.社会的治安需要警察，而警察在干 思 考 主 题 国家机器的吗？请同学们找出相关句子。 2. 这样看来，警察+赞美诗=? 3.作者的意图在于描写一个真实的“人 间地狱”,却用了一个蕴涵着“人间天堂” 寓意的标题，为什么？ 补：连线作

者欧.亨利。 补充作者知 在对比阅读中加深 对作者的认识。 4.作业：找出文中环境描写的句子并思 识。 考其作用；延伸对比阅读： 《麦琪的礼物》 。 作，探讨。 与课堂的开头呼应， 板书，引发学生思 探讨、 交流。 考。 通过小组合作，加深 嘛？他们不是担负着维护社会秩序与安定的 学生小组合 对主题的把握。 学生在小组讨论、交 流后尝试点评苏比 这个中心人物。 学生完成表 为品读人物服务。 格。 会现实，让 学生对比分 析。 学生讨论， 思考领悟。 教师适时联系美国 的现实，使教学具有 教师穿插社 发散思维的作用。

本篇小说情节曲折，结尾出人意料之外，又在意料之中，这节课重在对情节 评 价 分 析 的把握。 在倡导以学生为本的今天，师与生、教与学的关系是交往中的引领，平 等中的首席， 教师更应强调对学生学习主体地位的尊重。因此在梳理情节的时候， 把课堂交给学生，让学生小组交流后由小组代表回答，并通过小组合作的方式加 深学生对情节的把握。