[中学联盟]辽宁省鞍山市千山区甘泉初级中学九年级语文上册：1鼎

鼎湖山听泉zxxkw 学科网 学.科.网

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飞 水 潭

山清泉 天鹅湖 天 溪9/18/20149/18/2014

河 岸 林 2

白娴鸟 九龙湖

鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖 山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说， 山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。 风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、 伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两 大溪 谷，总面积11.7平方公里，主峰为鸡 笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、 云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是 目前最重要得游览区，位于风景区北部， 有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及 岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。zxxkw 学.科.网

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鼎湖山听泉学习重点: 1.了解一般写景散文的写作 思路和构思方式。 2.掌 握诵读要领，在诵读中 加深对课文的理解。 3.学习作者在文章中对材 料的详略安排。学科网

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学习难点1.学习和运用从不同角度 描写景物和变换角度表 现景物的方法。zxxkw

2.体会作者由听泉而生悟， 领会文中深含的哲理。

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zhào 古刹 chà 遐想 xiá 一泓 hóng 了无liǎo 菩提 pú 辟为Pì 繁衍yǎn 拾级shè 童稚 zhì 楹联 yí ng 怅惘 chàng wǎng 污垢 gòu 万籁俱寂 lài 泠 泠lí ng 淙淙cóng肇庆

给加点字注音：

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雀跃：高兴得像雀儿一样跳 跃； 楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部 柱子上的对联，泛指对联； 万籁俱 寂：形容各种声音都寂静 下来

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题目中哪两个字是关键 ？

听泉本文作者 着重抓住一 个“泉”字来写，用 听觉 来感受，写出了 鼎湖山的独特的美。

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贯穿全文的是“听”字，还是 “泉”字? 全文是在颂泉，而“听”不 过是认识泉的手段。本文作 者 着重抓住一个“泉”字来 写，用听觉 来感受，写出了 鼎湖山的独特的美。9/18/20149/18/2014

本文是一篇游记散文，请问同学们，游记 散文一般都是按照什么顺序来写的?按照游人的行踪顺序来写。zxxkw

岸边——寒翠桥——山中——补山 亭——庆云寺(半山)。

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作者这样移步换景，就逐渐把山泉 的形态和精神都描摹出来了。作者 为了让读者了解当时的环境和观赏 景物时的背景，还约略交代了时间 的变化 黄昏——晚饭后——夜 间

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课文在这两条线索的组织下， 行文非常清晰，结构层次分明 第一部分(第l段)初闻泉 声；

第二部分(第2—3段)引发联想；第 三部分(第4—7段)回旋转折；

第四部 分(第8—10段)得到感悟9/18/20149/18/2014

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浏览课文，请找出文中写山泉的句子(1)“过了寒翠桥……已入山中。”

(2) “进山方知……已不可得。”(3)“安 详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩 子。” (4)“入夜……泉水就是鼎湖山 的灵魂。”

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说说这些句子的不同点和相 同点(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去， 渐人山中 (2)再睹泉踪，正面写泉， 以爱女作喻， 表现出泉水的活泼 (3)钟泉之声相应，显现亲情 (4)浑然一 片——分清层次，从泉声中 悟出人 生哲理，认识鼎湖山之魂。9/18/20149/18/2014

作者在鼎湖山听泉，听到了什么？ 为什么他能听出这样的内容？ 作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿 影”“半含不露、欲近故远的娇态”“岁月的流逝，历史 的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等等；因为作者 无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然 进行对话。

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作者借听泉要阐述什么道理？

作者从历史观和美学观的 高度昭示人们：生生不息， 就是历史；孕育生机，就 是美感。(结束)9/18/20149/18/2014