怎样的家庭早教更健康科学

早期家庭教育既要重视孩子的智力开发，又 要重视健全人格的塑造，既大胆、合理地开发孩 子的身心潜能，又使其个性得到充分和谐发。 过去，摆事实、讲道理是家长教育孩子使用 最多的一种方法。对于孩子的教育方法，中国科

学院心理研究所曾对1800多名家长进行了将近3

年的跟踪调查，结果显示，其中三分之二的家庭 教育方式不当，其中过分保护和过分干涉型的家 长分别占 30%左右，严厉惩罚型的占 7%—10%, 教育方式比较适当的家长仅占 30%。 一份近期调查也表明，我国家庭中有 90%以 上的家长缺乏科学的教育理论指导，面对孩子的

教育问题经常感到无所适从。尤其，对于那些初 为父母的年轻家长，对孩子的早期发展十分重 视，但他们苦于得不到许多具体而又切实有效的 指导和帮助，尤其是婴儿心理与教育方面的帮 助。 让孩子有最佳人生开端0c82f4ed 博狗 http://doc.guandang.net 角球 http://doc.guandang.net

早在 20 世纪，具有世界影响的女教育家蒙 台梭利博士断言：人生头 3 年胜过以后发展的各 个阶段。美国著名心理学家、芝加哥大学教授布 鲁姆追踪 1523 名婴幼儿成长达 20 年也得出国际 公认的结论：如果 17 岁智力成熟作为 100%的话，

50%的智力是在 4 岁以前获得的。

作为 1 岁孩子的母亲，李嘉总在担心，没有 科学的早教知识，会耽误了宝宝的身心发展。和 她有相似焦虑的妈妈，不只一个。周围当了母亲 的同事，私下交流最多的就是育儿经。 近几年，才有越来越多家长意识到 3 岁前婴 儿教育的重要性。“每一个正常的新生儿都具有0c82f4ed 博狗 http://doc.guandang.net 角球 http://doc.guandang.net

我们意想不到的潜能。孩子不仅具有惊人的感 知、运动能力，而且具有注意、记忆、学习能力 和社交行为。” 这样的说法并非没有根据，从脑的重量来 看，婴儿出生时脑重约 350 克，1 岁时约为 950 克，到 3 岁时已接近成人水平。

每一个正常婴幼儿都具有与生俱来的身心 潜能，婴幼儿潜能开发应当包括身心两个方面， 即身体潜能的开发与心智潜能的开发，后者又可 分为智慧潜能的开发与人格潜能的开发。早期开 发婴儿潜能的意义，并不仅仅在于是否让孩子学

会了某些知识或者技能，而在于通过学习、记忆、思维、想象以及运动等过程本身，对大脑构成了0c82f4ed 博狗 http://doc.guandang.net 角球 http://doc.guandang.net

丰富的教育环境刺激，这种刺激才是大脑生长最 重要的条件。 更好的早期教育，是从新生命开始诞生时就 开始的教育。科学的早期教育应注重培养孩子的

4 个重要的能力：创造力；健康的人格；行动果敢；善于表达自己的思想。

把握孩子发展的关键期 1 岁半的姚瑶，坐在自己的餐椅上吃得津津 有味，她已经不需要大人一口一口喂了，才 1 岁 半的她已经是拥有一百多本图画书的“老读者” 了，妈妈专门为她做了一个小书架，她可以随意 从书架上挑自己喜欢读的书。0c82f4ed 博狗 http://doc.guandang.net 角球 http://doc.guandang.net

许多对人的一生都将产生重要影响的习惯 和能力，尤其是阅读的兴趣和习惯，应当在孩子 1 岁半前就形成。因为儿童的成长具有关键期和 敏感期。就像所有的生物活动都有自己的生物钟 一样，人类的心理发展也都有它的“心理钟”。

人的心理钟的运转有两个显著的特点。一个是在生命的早期，它的运转速度最快，另一个是它的

运转具有许多关键时刻，这些“时间驿站”,正 是孩子成长的一个里程碑。趁热打铁才能事半功 倍。 “1 岁半左右的孩子开始进入心理发展的 第一反抗期 。他突然发现，自己和别人完全 不同，他有自己的衣服，有自己心爱的玩具，还0c82f4ed 博狗 http://doc.guandang.net 角球 http://doc.guandang.net

有自己喜欢吃的水果。当你用 你 来问他时， 他学会了用 我 来回答。这种自我意识的觉醒， 使他尝试处处要自己拿主意而不愿受人支配。于 是， 不 成了他最心爱的一个词，并以此表达 他的意志，到了 2 岁左右甚至要在家里争夺最高

统治权 。这时，你若才开始想让他安静地去阅读，将是何等的困难。”

大脑发育有几个关键阶段，而不同的阶段有 不同的敏感期。比如从出生到 3 岁，三年之中对 认知能力、语言能力、与同龄人的相处能力、条 件反射、情感控制和观察力有不同的敏感期。这 个时候，需要家长给孩子营造一个良好的“微环

境”,让你的宝宝在不同的敏感期，自然而然形成好的习惯。0c82f4ed 博狗 http://doc.guandang.net 角球 http://doc.guandang.net

儿童发展的“微环境”,指那些直接影响儿 童发展，并对儿童发展进程产生影响的各种人 物、场所和事件的总和。儿童发展的方向、速度 与水平很大程度上取决于发展的“微环境”的质 量。 家庭早期教育要个性化

聪聪是个好动的小男孩，刚满周岁不久，就 已经是个能满屋子乱跑、到处“探险”的孩子。 但负责照顾他的姥姥，本能反应就是保护或限 制，有时甚至会大声训斥或“武力”征服。“殊 不知，这对孩子稚嫩而又十分敏感的心灵是一种

无形的伤害，因为 不许动 就等于 不许学 ,而这不行，那也不行，就等于向孩子传递这样一0c82f4ed 博狗 http://doc.guandang.net 角球 http://doc.guandang.net

个种信息：你不行，你不被我们这个世界所接 受。”对孩子反

复限制、干涉结果只有两种：一 种可能造成没有自尊、唯唯诺诺的人；另一种便 是具有强烈反抗心理以致最终发展成反社会行 为的人，这两种人都不具有健康的心理和人格，

都不能很好地适应未来社会的激烈竞争。