_第五章幼儿园教育的基本要素

陈幸军 主编《幼儿教育学》第三版 第五章教学课件

第五章幼儿园教育的基本素养

陈幸军 主编《幼儿教育学》第三版 第五章教学课件

◆教学目标：

1 、理解幼儿教师的职业特点和专业素养要 求，能分析评价幼儿园教师的教育行为和教 育能力。 2 、理解幼儿的特性、幼儿在教育过程中的 地位、幼儿的发展，树立正确的儿童观、教 育观、儿童发展观

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◆教学目标：

3 、理解幼儿园环境创设的涵义和意义，理解 幼儿园环境的功能和创设幼儿园环境的原则以 及对教师的要求，我国创设幼儿园环境教育改 革的历史发展，树立大环境观、大教育观的思 想。 4 、掌握幼儿园环境创设的原则，并能运用此 原则分析幼儿园环境创设中的问题，培养运用 理论分析和解决实际问题的能力。

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◆教学重点

1、能运用教师能力素质要求的理论分析 评价幼儿园教师的教育行为和教育能力。 2、正确认识幼儿的发展特点，并能树立 正确的儿童观、教育观、儿童发展观； 3、正确理解创设幼儿园环境的原则，能 运用环境创设的理论分析评价幼儿园环 境创设的现象。

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◆教学难点

1 、掌握教师能力素质要求的具体运用 2 、理解幼儿的特性及幼儿在教育过程 中的地位 3 、理解幼儿园环境创设中的适宜性原 则；理解教师在环境创设中的地位。 ◆教学方法： 案例分析法、讨论法、

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◆教学准备：

1、下园调查幼儿园教师的工作状态、 2、教师准备的幼儿园环境创设的图片资 料； 3、课前组织学生参观幼儿园，收集资料， 获得幼儿园环境创设的初步印象。 ◆教学时数：4学时 ◆教学过程：

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第一节

幼儿教师

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一、幼儿教师的职能和社会地 位讨论： 你觉得目前幼儿教师的职能是什么？ 地位怎样？

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幼儿园教师工作面面观：

1.幼儿园教师工作压力状况 幼儿园教师对工作的总体压力感反映了 幼儿园教师对工作压力状况的总体感受 和看法。本次调查发现，74.7%的被调 查者认为，作为一名幼儿园教师，自己 的工作压力较大或很大。

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2.幼儿园教师工作压力来源

在工作上，幼儿园教师的工作压力主要包括过 分强调幼儿安全问题、班级幼儿数过多、工作量大 等方面；家庭及社会因素方面，幼儿园教师主要承 受家庭住址与幼儿园距离较远、幼儿家长的要求过 高等方面的压力；幼儿园管理方面，幼儿园的聘任 制管理、领导频繁的检查、听课等活动加大了幼儿 园教师的工作压力；进修和学习的机会、经验教师 的指导、地位和待遇等方面的差异会加大幼儿园教 师的职业发展压力；疲劳程度、头疼气闷程度、睡 眠状况、焦虑状态、离职倾向、脾气的变化等会影 响幼儿园教师的压力反应。

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3、多数

幼儿教师对职业现状满 意

据了解，以前社会上对幼儿教师的地位 流传着这样一种看法：“幼儿教师不是 老师，而是看孩子的阿姨。”随着人们 对学前教育重要性认识的提高，更多的 人开始意识到幼儿教师不可替代的地位 和重要作用，对于此，幼儿教师自身的 看法也发生了不小的改变，采访中， 90%以上的幼儿教师都对自己职业的现 状表示满意。

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4、记者：幼教职业最吸引你的是什么？

李凤芝(英才幼儿园教师):当初从事这个 职业就是因为自己喜欢孩子，而且整天跟孩 子在一起觉得特别开心，虽然孩子哭闹的时 候也会让你觉得心烦，但是每次只要听到他 们齐声喊“老师好”的时候就什么都不记得 了。而且我觉得做幼儿教师在心态上比别的 职业要年轻得多，面对孩子你会变得更加积 极向上。每天面对众多可爱的孩子，把知识 传授给他们，使他们成为有用之才，也会让 自己觉得特别有成就感。

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【问题研讨】

1、幼儿教师与小学教师有何相同与不同 之处？ 2、通过参观幼儿园，你对幼儿教师职业 劳动有何看法？

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【归纳总结】

(一)幼儿教师的职能和社会地位： 职能：作为专业的幼教工作者，担负培养人的责任。

社会地位：幼儿教师对于社会培养人才起着重

大的奠基作用。是“太阳底下最崇高I的职业” , 幼儿教师为幼教事业做出的巨大努力得到了家长、 社会的肯定，一代代幼儿的健康成长充分体现了 幼儿教师的价值。所以幼儿教师越来越受到全社 会的尊重。但由于种种原因，幼儿教师的地位还 有待提高，

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二、幼儿教师职业的特点

劳动特点： 1、复杂而有创造性2、示范性 3、长期 性 角色特点： 1、幼儿生活的照顾者 2、幼儿学习的支持者 3、幼儿与社会沟通的中介者

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幼儿教师的社会权利和义务

《教师法》和《教育法》规定了幼 儿教师的哪些权利和义务。(见150 页)