二年级语文第三单元教案

第三单元

教材分析

本单元包括三篇课文和一个练习。三篇课文分别是《送给盲婆婆的蝈蝈》《一株紫丁香》《有趣的发现》。这些课文从不同的侧面让学生认识社会，认识人生，懂的道理。练习3包括“学用字词句”“读读背背”“写好铅笔字”“口语交际”和“说说写写”五个部分。 学情分析。

本组教材第一首是儿童叙事诗，第二首是散文诗。诗文富有童趣，感情真挚，意向优美，要引导学生反复吟诵，感悟诗文蕴含的感情。《有趣的发现》是讲科学家的故事，可让学生课外阅读有关达尔文或其它科学家的故事，培养学生课外阅读的习惯，激发学生的情感。

目标导向

知识与技能

1、会写27个字，会认9个字，认识1个偏旁，理解词语的意思。

2、体会诗歌的特点，感悟诗歌所要表达的思想感情。

3、学习科学家仔细观察、认真思考的科学精神。

过称与方法

指导学生看图，理解课文内容，反复诵读，感悟文章所蕴含的思想感情。

情感态度与价值观

激起学生奉献爱心，主动关心他人，尊老爱幼，尊敬老师的美好

意愿。

教法与学法

引导学生观察图画，通过有感情的朗读和背诵课文，加深对课文的理解。还要培养学生积累词汇的习惯，同时训练学生的语感。 课时安排：课文7课时，练习3课时，共10课时。

5、送给盲婆婆的蝈蝈

教学目标：

知识与技能

1、学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字组成的词语。

2、理解课文的内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

过程与方法

抓住“送蝈蝈”的叙事线和“献爱心”的情感线，深入理解诗歌的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，陶冶美好的心灵。

情感态度与价值观

激起学生奉献爱心，主动关心他人，尊老帮残的美好意愿。 教学重、难点

1、理解词语意思。

2、感悟文章告诉我们的道理，激发学生的关爱情怀。

教法与学法：引导点拨法，读、议结合法，想象法。

课型：新授课。

教学准备：课件、投影片、小黑板、生字卡片。

课时安排：2课时

第一课时（总第29课时）

课时目标

1、能正确、流利的朗读课文

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

一、揭题，质疑。

1、观察图画，揭示课题。

（大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？出示：“蝈蝈”。今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。 生齐读课题。

2、教学“盲、婆”。

二、初读课文。

过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，文中有没有把大家想知道的事情，告诉我们？

1、看图听课文录音朗读，布置自学任务。

提问：听了录音朗读你知道了什么？

2、交流。

（1）蝈蝈是谁送的？

（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？

3、学生借助拼音自由朗读课文。

4、检查自学情况：

（1）指名读生字词。（2）齐读生字词。

5、指名分小节读课文。

6、理清文章结构。

（1）揭示四段的意思，（小黑板出示）想一想，怎样填序号。 （ ）“我”的心意。 （ ）“我”送蝈蝈。

（ ）“我”的愿望。 （ ）“我”的信心。

（2）小结。

三、教学生字。

1、出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示“绿”，拼读

lü。提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？

用“绿”组词并说话。大屏幕出示：

绿 绿色 ______是绿色的。 绿（ ）_________

2、教学“邻居”。大屏幕出示：

邻居

我的邻居家有（ ）。

邻居之间要 （ ）。

3、教学“乐、喜”。大屏幕出示：

乐呵呵 喜滋滋

爷爷（ ）地说：“你真是个好孩子！”

4、巩固练习。

（1）读生字。（2）读词语。（3）给生字扩词。

四、写字指导。

1、分析字形。 2、范写。

3、学生描红。 4、评价交流。

五、练读课文。

1、学生先自由读，同桌互相听。

2、指名读，要求读准字音，读出节奏来。

六、作业。

1、抄写生字。

2、练习有感情地朗读课文。

七、板书设计

婆 绿 邻 居 替 您 领 童 难

第二课时（总第30课时）

课时目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。

一、复习导入

1、出示生字卡片抽读。

2、听写词语。

二、精读训练

1、齐读课文。

2、学习和朗读第一小节。

（1）少先队员送给盲婆婆蝈蝈的时候，心情怎样？

从书上哪两个词语能看出？（乐呵呵、喜滋滋）

（2）指名说ABB的词语，和“乐呵呵”意思一样的有哪些？和 “喜滋滋”意思一样的有哪些？

（3）指导朗读读第一小节。

3、学习和朗读第二小节。

（1）指名读第二小节。

（2）幻灯片出示：想一想，蝈蝈是不是真的会唱歌？小孩将蝈蝈送给盲婆婆时会说些什么？(补充：不是所有的蝈蝈都会唱歌，雄蝈蝈的翅膀扇动身体会发出响声，那是在唱歌。)

（3）幻灯片出示：在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。 设想：在我放学的时候，少先队员会为盲婆婆做什么？

（4）朗读指导。指名读。小组读。

4、学习和朗读第三小节。

过渡： 歌声带给了盲婆婆什么？

（1）指名读第三小节。

（2）默读课文，找找自己喜欢的句子。

（3）指名读自己喜欢的句子“歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。”

（4）指名读自己喜欢的句子“歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。”

5、学习和朗读第四小节。

过渡：蝈蝈的歌声好听吗？

（1）指名读本节。

（2）找一找本小节和前面哪一小节有相同的句子。

幻灯片出示：婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。(补充：第一次出现知识告诉盲婆婆，送来的是一只会唱歌的蝈蝈，这里是强调送的蝈蝈是为了让它陪伴盲婆婆，给盲婆婆带来欢乐，解除郁闷。）

（3）幻灯片出示：您听，它唱的多好，

咯咯，咯咯，咯咯

1）指名读。

2）省略号的意思，指导朗读，声音越来越远，越来越低。

3）齐读。

三、随堂练习

1、说一说，照第三节的样子说句子。

（1）出示：歌声会领您走进（ ）， 看到（ ）。 歌声会把您带回（ 起（ ）。

（2）两人小组练习说话。（设计意图：放飞想象，将说话与阅读

理解相结合，使学生更深刻的体会文章所蕴含的情感。同时，也充分的展示孩子们的童心，发展他们的个性。）

2、概括小节大意，请学生排序。

（1）小黑板出示：（ ）向婆婆表示心意。（ ）相信盲婆婆满意。 （ ）送蝈蝈给盲婆婆。（ ）说明送蝈蝈的目的。

（2）小组讨论。（3）指名填序号。（4）引读课文。

四、全文小结。

这首儿童诗说的是少先队员送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少先队员对残疾人的一片爱心。你们读了这首诗歌，学到了什么？（学生发言）

概括，我们不仅要对邻 …… 此处隐藏：6105字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……