第三章幼儿园全面发展教育

第三章 幼儿园全面发展教育

第一节

全面发展教育与幼儿的发展

一、幼儿园全面发展教育的含义 幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能 为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗 旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段 加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。 全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头 并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个方面可以各自 孤立地发展。

二、幼儿园全面发展教育的意义 ㈠体育的意义 1.对幼儿个体发展的重要意义 在幼儿个体发展中，生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和 前提。 ⑴体育是促进幼儿正常生长发育的重要保证。 ⑵体育能增强幼儿体质，提高幼儿身体素质。 ⑶体育为幼儿的心理发展提供物质基础。 2.对社会的意义 幼儿体育关系到国家的未来与民族的兴旺发达。

二、幼儿园全面发展教育的意义㈡智育的意义 1.对幼儿个体发展的重要意义 智力的早期开发是幼儿发展的需要 2.对社会的意义 智力是社会发展的催化剂

二、幼儿园全面发展教育的意义㈢德育的意义 1.对幼儿个体发展的重要意义

幼儿期是幼儿个性开始形成的时期，对幼儿实施德育是幼儿 个性发展的需要。2.对社会的意义 今天的幼儿是未来社会的主义，他们将来的思想品质和道德 素养将会在很大程度上代表社会的文明程度，将会对国家未 来的社会风貌、民族精神产生不可估量的影响。

二、幼儿园全面发展教育的意义 ㈣美育的意义 1.对幼儿个体发展的重要意义 美育通过艺术形象的魅力，潜移默化结感染和熏陶幼儿的心 灵，使幼儿在感受美的同时，发展积极向上的精神和活泼开 朗的性格，产生美好的情感和情绪体验。 2.对社会的意义 幼儿美育是社会精神文明建设的组成部分

二、幼儿园全面发展教育的意义 ㈤体、智、德、美四育的关系。

1.体、智、德、美四育在幼儿的发展中具有各自独特的作 用，不能互相替代。2.体、智、德、美诸方面统一在幼儿个体的身心发展结构 之中，相互影响，相互促进。

第二节一、幼儿体育的概念

幼儿体育

幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育 的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健 康为目的的一系列教育活动。 二、幼儿体育的目标与内容㈠幼儿体育的目标

目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强 体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育 活动的兴趣。 幼儿体育的真谛主要不在于让幼儿掌握体育的技能技 巧，而在于通过体育提高幼儿参加体育活动的

兴趣和发展基 本的活动能力，促进其身心健康成长。

㈡幼儿园体育的内容 1.促进幼儿健康成长； 2.发展幼儿的基本动作，基本动作主要是走、跑、跳、平 衡、投掷、钻爬、攀登等； 3.培养幼儿良好的生活、卫生习惯； 4.增强幼儿的自我保护意识。 ㈡幼儿园体育的实施 1.幼儿园体育实施的途径⑴为幼儿创设良好的生活环境，科学护理幼儿的生活。 ⑵精心组织各项体育活动，提高幼儿健康水平。 体育活动形式多样，主要有广播体操、体育课、体育游戏、户内外体 育活动等。幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天 应保证幼儿至少有2个小时的户外体育活动时间。

㈡幼儿园体育的实施

1.幼儿园体育的途径2.实施幼儿园体育应注意的问题⑴注重幼儿身体素质的提高 ⑵重视培养幼儿对体育活动的兴趣与态度 ⑶专门的体育活动与日常生活相结合 ⑷注重体育活动中教师的指导方式

第三节 幼儿智育 一、幼儿智育的概念 智育：是有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基 础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。

幼儿智育：是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识 技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣、学习 “如何学习”,并养成良好学习习惯的教育过程。二、幼儿智育的目标与内容㈠幼儿智育的目标

目标：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力， 培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以 及初步的动手能力。

二、幼儿智育的目标㈠幼儿智育的目标 1.幼儿学习兴趣主要包括探究的兴趣、未知的兴趣、创造的兴 趣、创造的兴趣以及动手的兴趣。

幼儿智育的重点不在于给幼儿多少知识，而是让幼儿产 生对学习的热爱。2.发展幼儿正确运用感官的能力，也就是发展幼儿正确地运用 视觉、听觉、触觉等感觉器官来感知外部世界的能力。 感知能力的培养是幼儿园智育的基础和重要内容，也是幼儿园 智育区别于小学的一个重要特征。 ㈡幼儿智育的内容

1.发展幼儿的智力 2.引导幼儿获得粗浅的知识 3.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯

三、幼儿园智育的实施㈠幼儿智育的途径 1.组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力。

幼儿园的教育活动是发展幼儿智力的有效途径。幼儿的亲自 动手、动脑的实践活动是进行智育的主要途径。2.创设宽松、自由的环境，让幼儿自主活动。

三、幼儿园智育的实施 ㈡实施幼儿智育应该注意的问题1.处理好智力与知识技能之间的关系 2.重视幼儿非智力因素的培养 非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，它包括情感

、意志、 性格、兴趣等方面，智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面。

天才就是99%的汗水加上1%的灵感 ----爱迪生3.注意幼儿知识的结构化 如水果与蔬菜

第四节 幼儿德育 一、幼儿德育的概念 道德：是在一定社会条件下形成与发展起来的人们共同生 活的行为准则的总和。

社会道德在个体身上的再现为道德品质，德育实质上就是 社会道德个体化的过程。幼儿德育：是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发 展的特点和实际情况对幼儿实施的品德教育。 二、幼儿德育的目标与内容㈠幼儿德育的目标

幼儿德育的目标强调从情感入手，符合幼儿品德形成和 发展的规律，符合幼儿的年龄特点。

二、幼儿德育的目标与内容 ㈡幼儿德育的内容 幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的社会性与发展幼儿 个性的两个方面。1.发展幼儿的社会性

幼儿社会性发展是通过自身的社会化过程实现的。对幼儿 品德教育的过程实质上也就是帮助幼儿社会化的过程。德 育是幼儿社会性发展教育的核心和导向力量。 ⑴培养爱的情感 ⑵形成必要的社会行为规范 ⑶学习人际交往的技能和能力2.发展幼儿的个性