《王几何》ppt课件

王几何

作者简介马及时：(1946---),笔名 小非。四川 都江堰人，著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国 孩子》,散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》, 散文集《割肉》《童年旧事》《美女滥市》《当代 青年散文诗人15家》(合集),主编《历史文化名 城都江堰》《廖永德纪念文集》等。儿童散文《山 野里的故事》获四川省第三届儿童文学奖，儿童诗 集《树杈上的月亮》获成都市第二届金芙蓉文学奖， 散文诗《海老人》获江苏省《少年文艺》优秀作品 奖。

正音 须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 yú qiào bǐng chuò nì héng

合作探究 文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑 笑，作者这样写有什么作用?

王老师的哑笑是他上课时的一个教学 策略，目的是引起同学们的兴趣，极 大地调动同学们的好奇与渴望，为下 面的教学活动作下充足的铺垫。对该 部分的细致描写，也有助于读者对王 老师有一个深刻地了解，能充分调动 读者的阅读兴趣。

王老师的教学方式很有特色，学生们能够 在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师 的这种教学方式，你有什么看法？

我非常赞同王老师的做法。他胖而身手 敏捷，胖而思维活跃，胖而思想睿智。 他要告诉学生热爱知识、持之以恒的道 理，不直接说，却欲擒故纵，把几何课 上成图画课，让同学们在“快乐得泪流 满面的大笑中”明白了道理。非常敬佩 王老师。

阅读第2段 第2自然段为何选用问句？ 设置悬念，吸引读者，引出下文。

阅读第(3-28)段 “他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至 每一根头发都在微笑”运用了什么修辞？ 有什么作用？ 夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。

阅读第(3-28)段 “他突然面向课堂，反手在背后的黑板上 徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反 手画了一个等边三角形。” “他突然面向课堂，在背后的黑板上画了 一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三 角形。” 比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达 效果更好？

阅读第(3-28)段 “反手”是反过手来，“徒手”是不凭借 工具，“等边”突出三角形的标准。由此 可见王老师绘图技术高超。

阅读第(3-28)段 “那生动地站在黑板上的圆和等边三角形 又标准，又好看”运用了什么修辞？ 拟人。 通过“站”表现了黑板上的图形标准、好 看，暗含了赞美之情。

阅读第(3-28)段 第9段写学生的心理有何作用？ 心理描写通过对比、反问，表达了对老师 的敬佩、赞叹之情。

阅读第(3-28)段 第12段属于

什么描写？ 神态描写 表现同学们震惊、好奇的心情，既表明王 老师的声音有震慑力，又突出这位老师介 绍方式的特殊。

阅读第(3-28)段 王老师为什么公布自己的绰号并希望学生 以绰号相称？ 既表现王老师的幽默，又表明老师非常熟 悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近了师 生距离，又调动了学生的学习积极性。

阅读第(3-28)段 老师为什么让学生上黑板画图？ 是为了让学生明白应该有一种热爱知识和 持之以恒的学习精神。

阅读第(3-28)段 老师教育大家时，大家有什么反应？ “鸦雀无声” 说明学生深受老师的感染，对老师的话有 所思考。

阅读第27段 27段写全班同学，为何要特别表明“42” 个？ 用数字加以强调，更能表现同学们对老师 的铭记和难以忘记。