[精品推荐]200详解5年高考理综生物命题趋势与解题

高中资料大全

2005年高考理综生物命题趋势

汪朝晖

一. 2004年理科综合生物卷分析

2004年高考的理科综合能力测试共13份试卷，有些由各省市组织命题，有4份由国家考试中心组织命题。现对由国家考试中心组织命制的全国新课程卷I（江西、浙江、安徽、山东、河北、河南、福建、山西等8省考卷）的生物学试题进行评述，旨在感悟2005年理综生物命题趋向。

1. 试题知识点分布及分数比例

2. 试题特点

（1）分值趋于稳定，难易程度适当。生物在理综中占72分，知识点分布于必修本和选修本，其比例为3：1。试题难度较2003年显著下降，难度系数为0.75。

（2）突出重点、主干知识的考查，兼顾知识覆盖面。试题几乎覆盖了必修、选修本各部分的内容，并对主干知识做了重点考查，如代谢部分涉及两题，分别考查了光合作用暗反应、无氧呼吸、微生物代谢等有关知识，分值为28分；遗传部分也涉及两题，分别考查基因突变、基因的自由组合定律，分值达26分。

（3）突出识图、读图及利用图表分析问题、解决问题能力的考查。全卷中有图象、表格共4个，另外，第3题虽然考查光合作用暗反应的过程，但渗透了运用“暗反应生理过程图解”来解题的思维方法。

（4）实验考查力度不大，全卷中仅第31题涉及装置内杂菌（微生物）污染的分析。

（5）注重学科内综合，考查学生对生物知识整体把握的基础上进行的综合分析能力、解决实际问题的思维能力。

（6）试题设置情境新颖，注重理论联系实际。高考试题历来注重情境新颖，试题素材大多源于教材之外，联系生活实际。如关注人类健康的SARS患者血清治疗原理、种子萌发过程中的无氧呼吸及杂菌污染等，解决这些问题的知识都是大纲规定的内容，体现了“材料在外，知识在内”、“源于大纲而不拘泥于大纲”的命题原则。

二. 2005年高考生物命题趋向

高中资料大全

2005年的理综生物高考仍传承2004年高考的一些显著特点，同时将融入一些新的考核动向。基于2005年有更多的省市参加自主命题，高考试题将出现百花齐放、争奇斗艳的格局，考虑到大多省市首次组织命题，试题的思维跨度不会很大，“稳”字乃是2005年各省市命题的主调，常规题将占主导，试题难度不会很大。

1. 考纲解读：考试大纲是高考命题的依据，考试大纲上列出的知识条目，其内容的深度和广度可以教材为依据。

（1）考试范围

对于考试大纲上没有列出而教材上有的内容，则不在命题范围之内。内容包括：①教材中注明“选学”、“选做”的内容，如“细胞质遗传在实践中的应用”、“免疫学的应用”、“酶工程简介”等；②课本中的“小资料”、“课外读”、“课外生物科技活动”等；③正文中楷体字的内容，如“细胞的内吞作用和外排作用”等；④考试大纲中没有列出的条目，如“水和无机盐平衡的调节”等。

（2）考试形式及试卷结构

2005年考纲进一步明确三科内容比（物：化：生＝40％：36％：24％）；同时非选择题中明确指出有填空题、实验题、作图题、计算题等题型；另外，试题难度强调以中等难度为主，改变了往年易：中：难＝3：5：2的确切提法，使命题者在难度调控上更具主动性。

（3）增减的考点

①增加的考点：提高农作物的光合作用效率、基因重组。②删除的考点：液泡的结构和功能、营养物质的功能、营养不良对人体健康的影响、合理营养。另外，还有6个教材实验未列入考查范围。

2. 命题趋向

（1）重视学科内综合，考查内容更加趋向主干知识、核心内容

必须本中的细胞、代谢、遗传、生态；选修本中的免疫、基因工程、细胞工程和微生物的营养、代谢和生长仍是考查的重点。遗传学仍注重其原理在生产实践中的应用，同时需要关注以“密码子”的知识载体，串联基因结构、基因突变、基因表达等相关知识，体现对“密码子”破译过程中数学分析和图表表达等科学方法、科学思想的考查。

（2）增大实验考查力度，实验设计探究性更强

回顾近几年的考题，对实验考查的命题取向发生了转变：a. 从课本中实验原理、实验方法的简单再现，转向利用实验原理设计实验，并且实验题的开放性越来越大；b. 从验证性实验类型悄悄地实现了向探究性实验类型的转轨，以科学探究为核心的实验技能考查，将成为高考的亮点。

①关于实验类型：探究性实验类型将得到高考命题人的加倍青睐。其实，在03年安徽春季高考卷“探究光对种子萌发的影响”、02年广东卷“探究碘和淀粉能否通过人工膜”中已作了初步尝试。

②关于实验原理：考查单一变量原则、对照原则等实验原理在实验分析（如05年北京春季高考题中“对照组和实验组的确定”）和实验设计中的运用。

高中资料大全

③关于实验过程、现象、结果的表述：与文字叙述相比，图象和表格描述具有直观形象的特点，特别是在高考实验考查中更具有得分点明确、客观性强、便于阅卷等优点，同时能很好体现出考纲中“运用图表解决实际问题能力”的要求。相信“运用表格、图表表达实验过程和记录实验结果”这类试题是今后出题的首选。

（3）体现向新课标的过渡

新课标教材的编写充分体现了从生活实践中发现问题，提出问题，然后分析、探究问题，以寻求解决问题的途径，从中渗透对学生科学方法、科学思想的熏陶和培养，使学生更多地了解一些常见的实验方法和技术手段，最后用所获得的方法和知识去解释生活中的相关问题，达到知识、能力的迁移和应用。2005年是向新课标的过渡年，需要充分关注新课标编写理念在考题中的渗透，通过联系实际解决问题对新课标进行衔接，突出研究性学习和科学方法、科学思想的考查。

（4）重视知识在生活实际中的应用

从考试大纲的内容和近几年各类生物试题的分析中可知，注重知识在实际中应用能力的考查已成为命题趋势，在05年考题中将进一步提升。这类与生活、社会密切相关如诺贝尔奖、环境污染、人类健康（SARS、艾滋病、禽流感）、基因芯片、人类基因组计划、人类蛋白组计划等热点信息的内容，需要引起额外关注。

三. 重要考点梳理

1. 细胞

细胞膜和生物膜；结合细胞器的结构和功能，分析其在生物体功能中的作用；细胞分裂过程及在生物生长、生殖、遗传和变异中的应用。

2. 代谢

（1）植物代谢：酶的性质及实验；渗透作用原理和质壁分享复原实验在生产生活中的应用；光合作用与呼吸作用的过程、关系及影响因素；综合植物代谢知识，分析生产实验问题；（2）动物代谢：通过三大有机物代谢的过程图解，对消化、吸收、细胞呼吸、细胞器、调节等相关知识进行综合考查。（3）微生物代谢：微生物代谢的调节方式、营养特点、群体生长的规律及应用。

3. 免疫与调节

抗原与抗体：细胞免疫和体液免疫的过程（关注病毒类疾病）；生长素的发现过程（考查实验能力）；生长素生理作用及其两重性在农业生产上的应用；不同激素间的关系；结合反射弧模式图、突触结构图考查神经调节相关知识。

4. 生殖和发育

植物个体发育与“遗传和变异”相联系，考查胚、胚乳、种皮的遗传与细胞质遗传、伴性遗传的结合。

5. 遗传和变异

高中资料大全

对经典实验的再认识；DNA的结构、复制及基因表达与基因工程的联系；两大遗传定律的实质及运用定律分析解决实际问题；遗传图谱的分析及相关计算；几种育种方法的比较及其在实践中的应用； …… 此处隐藏：3000字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……