【完整打印版】鄂教版小学四年级科学下册教案

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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级下册

科

学

导

学

案

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第一单元

课题：1、认识土壤

学习目标：

探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。

2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。

知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。

2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。

情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。

学习重点：

知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。

学习难点：

在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。

教具准备：

便于

学习方法：

实验探究

课时：

2课时

第1课时

学习内容：实验探究

学习过程：

一、提出问题：

问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生自由交流。

问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。

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问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。

二、探究问题：

土壤主要是由什么成份构成的？

三、作出预测

问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？

学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。

四、室外观察、采集土壤。

问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？

学生准备：铁锨、小铲、小桶等。

五、室内探究。

思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？

学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……

师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。

学生：填写活动报告单

学生开展探究活动。

汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？

讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。

启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？

用火烧，土壤中会有什么现象发生？

第2课时

学习内容：实验总结

学习过程：

一、研讨问题，通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？

1、整理实验中观察到的现象。

实验方法观察到的现象

捏土壤手是湿的

把土壤放入水中有气泡冒出（空气）

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搅拌水中的土壤土壤分几层，上层黏土，下层砂

烧土壤有烧头发的味道（腐殖质）

2、根据学生对土壤成分找到的多少进行评价。

二、拓展延伸

1、土壤中除了这些成分外，还有别的物质吗？

目的：（1）激发学生进一步探究土壤秘密的兴起。

（2）引导学生谈谈土壤中污染物的问题。

2、土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什么影响？

3、土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤呢？学生充分交流后，教师适当介绍“保护土壤小知识”。对于学生在学习活动开始提出的其他问题，留作学生课外研究作业。

三、课后练习

1、土壤的成分有、、、、等。

2、你是用什么方法知道土壤中含有空气的？

课题：2、种子发芽

学习目标：

探究：知道植物的种子是多种多样的，种子是生命的，种子都有呸根、胚芽、，胚根会长成植物的根，胚芽会长出植物的茎和叶，种子发芽需要一定的条件。

知识：能应用工具观察种子的胚根和胚芽。能和同学合作设计并做种子发芽的实验。情感：通过观察种子，训练学生认真细致观察物体的习惯。通过坚持长时间的观察、记录，培养学生科学研究的精神。

学习重点：种子有胚根、胚芽。种子发芽所需要的条件。

学习难点：实验观察种子发芽的过程，了解种子发芽所需要的条件。

教具准备：蚕豆、菜豆、花生等，镊子、放大镜、解剖刀、白纸等。

学习方法：实验观察

学习过程：

一、引入问题：

1、让每小组学生展示浸泡过的种子。

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2、提问：植物大多是由种子发育来的，关于种子，你想研究哪些问题？

3、整理学生提问，引入今天的学习课题。

二探究结构

谈话：

观察种子。

学生汇报，让学生充分描述观察到的现象。

整理信息。

介绍胚根和胚芽，

讲解：胚根会长成植物的根，胚芽会长成植物的茎和叶。

小组讨论：观察不同的种子，你有什么发现？

三、研究讨论：

1、研究学生提出的另一个问题：一粒种子发芽后才能长成一株植物，那么种子发芽需要什么条件？

2、各小组讨论。

3、汇报讨论，推测的情况。

（需要水、土、空气、温度、阳光等）

4、小组商议：你们小组准备研究种子发芽的“哪一个问题”，需要设计什么样的实验进行探究？

5、各小组交流汇报。教师板书。

6、分组实验探究。要求：

（1）小组的每个人找到实验材料。

（2）按本组探究的问题和设计的方案动手在家中实验。

（3）每天观察种子发芽的情况，并做好记录。

7、2——3天后，教师组织各小组学生在班上交流“探究的问题”、“实验经过”、“发现的情况”等。

8、各小组小结：

9、把发芽的种子种在盆中，下节继续探究其他问题。

课题：3、向上长还是向下长

学习目标：

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探究：了解植物的根适应环境的特性—向地性。

知识：1、知道环境对植物根生长有影响。

2、能通过实验和观察探究植物的向地性，培养学生的观察实验能力和想象能力。情感：在长期观察实验的过程中培养学生的毅力。

学习重点：

知道环境对植物根的生长有影响。

学习难点：

了解植物的根适应环境的特性。

教具准备：

师：玉米种子四粒，装好土的花盆。

生：玉米或各种菜豆种子，纸巾、塑料袋、铁架台。

学习方法：

实验观察

学习过程：

一、谈话引入

谈话提问：种子发芽后，植物的根会向什么方向生长？是向上长呢还是向下长？

这样吧，让我们共同把这四粒种子分别按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四个方位种进花盆里。

请学生汇报猜测情况。

二、设计实验

那么，我们怎样知道自己的猜测是否正确呢？

学生分组讨论实验的方法。

学生汇报实验方法和步骤。

师生共同筛选认为科学的实验方法。

三、学生分组实验。

四、验证猜想

谈 …… 此处隐藏：7666字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……