八年级物理全册10.2滑轮及其应用学案(新版)沪科版

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10.2 滑轮及其应用

一、预习目标及范围

1、预习目标

（1）认识定滑轮和动滑轮；

（2）了解定滑轮和动滑轮的结构、特点；

（3）了解滑轮组的结构；

（4）知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。

2、预习范围

教材第10章第二节内容

二、预习要点

1.滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮。使用滑轮时，___________________叫做定滑轮。

2.使用滑轮时，__________________________的滑轮叫做动滑轮。

3.___________________________的装置叫做滑轮组。

三、预习检测

1.有一个滑轮组，它的动滑轮的重量和摩擦都忽略不计，人站在地上用40牛顿的力可以匀速提起200牛顿的重物，则在这个滑轮组中（）

A．定滑轮个数为5个，动滑轮个数为5个

B．动滑轮个数为5个，定滑轮个数为4个

C．动滑轮个数与定滑轮个数都为2个

D．动滑轮个数为2个，定滑轮个数为3个

2.如图所示，放在水平地面上的物体，所受重力为G，系着它的一根轻绳，绕过光滑的滑轮，它的另一端受到的拉力为F，地面对物体的支持力为N，下列关于这三个力大小的关系的式子正确的是（）

A．F=G B．G=N C．F=N D．F+N=G

3.小西学习了滑轮知识后，用一根绳和一个滑轮，借助木桩设计出如图所示的方案，

1

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将船拉近岸边．则（）

A．这是一个动滑轮，可省力

B．这是一个定滑轮，可省力

C．这是一个动滑轮，可改变力的方向

D．这是一个定滑轮，可改变力的方向

探究案

一、合作探究

1.认识定滑轮

探究：认识定滑轮

学生活动1：

学生通过实验得出的结论是：使用定滑轮力，但可以。

学生探究：应用杠杆的平衡条件，说说使用定滑轮不省力的道理。

学生分析后，教师归纳：

定滑轮的实质是： .

2.认识动滑轮

学生活动2：

2

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3

学生实验，教师引导学生得出结论：

轴随物体一起运动。

②使用动滑轮能省 。

③不能改变 。

学生探究：应用杠杆的平衡条件，说说使用动滑轮省一半力的道理。

学生分析后，教师归纳： 动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂两倍的杠杆，所以使用动滑轮能省一半力。

3.认识滑轮组

学生活动3：绕线组成滑轮组

使用定滑轮不省力但能改变力的方向，使用起来方便，使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向，许多情况下使用起来不方便，能不能将动滑轮和定滑轮组合起来使用呢？

①引导学生绕线，各种情况均可。

②引导学生探究滑轮组的省力情况与费距离情况。

③结论： .

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几种升降机械：。

二、随堂检测

1.一位同学双手的最大拉力为500N，现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，若不计滑轮重和摩擦，最多能提起的物重为（）

A．500N B．1000N C．1500N D．250N

2.如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码．忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（）

A．F1较小 B．F2较大

C．F1、F2、F3的大小一样 D．F1、F2、F3的大小不能确定

3.如图所示的装置中，最省力的是（）

A ．

B ．

C ．

D ．

4

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参考答案

预习案

1、D

2、D

3、A

探究案

1、C

2、C

3、D

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