科技馆展教工作中传播学应用

科技馆展教工作中传播学应用

作者：杨科

来源：《科技传播》2013年第19期

摘 要 科技馆的展览和教育工作作为一种传播形式具有科学性和目的性的特点，同时具有复杂性，且各种复杂的因素决定着展教效果的质量。本文将根据传播学的理论研究，本文将从传播主体、传播技巧和传播对象等方面进行探讨和研究。

关键词 科技馆；展教效果；传播效果

中图分类号G30 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）100-0023-02

传播是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人，人与他们所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈行为的总称。科技馆展教工作的主要任务决定了展教工作属于传播学的范畴。为了达到传播的目的，展现出良好的效果，就必须以传播学的理论为指导。传播效果的好坏不是由人的意愿所决定的，而是决定于一个复杂的产生过程。传播学包括传播主体、传播技巧手段、传播对象和传播效果几个因素，由各个因素之间的联系和转化构成了整个传播的过程。本文正是通过对传播过程因素的分析，研究对展教工作效果的启发意义。

1 传播主体对传播效果的影响

在传播过程的几个因素当中，传播主体对传播效果的影响是决定性的，处于支配的地位。传播主体即传播信息的受众者，是接受传播信息的一方，所以取得传播主体的信任是改进传播效果的前提条件。根据传播学的理论，要取得传播主体的信任必须保证传播信息的可信度。可信度越高，受众者就越多。所以，传播信息可信与否决定着传播受众主体的信任多少。由此可得知，对于科技馆来讲，首先要保证科技展教工作名称的可信性，获得公众的信任和认可，由此增加科技馆的知名度和信任度。另一方面，要改进传播效果，科技馆必须让传播信息的传播满足公众的需求，这种需求与满足的模式获得了很多传播学家的认可和肯定。

这种模式指出由于社会条件的改变和个人属性的变化，个人会产生不同的需求，为了满足个人的某种需求，公众会选择一种或几种传播媒介作为满足需求的工具。另一方面，公众对某种媒介的印象以及公众接触该种媒介的几率都会成为公众选择某一传播主体的重要因素。由此，科技馆可以采取以下措施来提高展览的效果。第一，提高展览教育工作的信度。基本上来说，就是要保证科技展览教育的质量。主要的问题存在于临时开设的科技展览。有的单位及工作人员利用公众的信任心里，开设虚假非法的科技展销，对正当的科技展览教育产生了负面影响；其次，增加展览和展品的种类，满足不同人群的需求。科技馆要以当前社会的时事热点及公众所关心的问题为主要背景，充分勾起公众的好奇心和求知欲。最后：增加科技展览的宣传