旅游管理专业人才培养模式研究

综述 专著

课程教育研究

c o u r s e E d u c a t i 0 n R e s e a r c h

2 0 1 5年1月 上旬刊.

一

习兴趣。所以，在教学时，教师要掌控好自己的情绪 .用愉快 .欢乐 的情绪感染学生，用生动形象的语言教学课程内容 .表达自己对于所教学内容的喜爱，以此来影响幼儿的学习 .激发他们的学习 兴趣。例如，在教学诗歌《小黄狗》时，教师可以融入感情的给学生 朗读课文，把孩子带入诗的意境中，带领学生一起朗读 .让他们进步感受诗歌的美，品读小黄狗的忠诚和可爱 .让他们对诗歌学 习产生强烈的兴趣 .从而取得良好的教学成果二、丰富幼儿经验，扩宽幼儿学习兴趣 幼儿的学习和生活经验影响着其学习的兴趣经验越丰富 . 幼儿的学习兴趣越大。因此，教学中要注意拓宽幼儿的知识面 .丰

富他们的生活经验。例如。雨天 .让孩子们在聆听雨点落地的声 音，给他们讲解为什么会下雨；阴天。让幼儿观察天空的颜色 .云朵的移动，告诉他们太阳去哪儿了：晴天。带着幼儿去感受阳光的温度，说说多晒太阳的好处等这类活动能够激起幼儿对生活中 的自然现象的好奇，积极进行探索。在探索中会遇到各种问题 .这时教师需要给予回答，保护和满足孩子的好奇心 .使他们的学> 3 -兴趣更加的浓烈

学习兴趣进行强化。在日常生活中要注意观察孩子的- R, -趣爱好对孩子表现出的学习兴趣要进行表扬，这样才能稳定和巩固孩子的学习兴趣。例如，一些对动植物感兴趣的孩子经常会跑来告诉你他的新发现，如“小花苞开花了”、“蚂蚁搬家了”等等.这是时教师要对他们仔细观察行为进行肯定和表扬 .并要细心的给他们解释这些现象的原因，使学生观察的兴趣更加浓厚五、采用家园互动 .培养幼儿学习兴趣家长是幼儿教育中不可轻视的力量家长是孩子们最亲密的接触者，自然对自己孩子的兴趣爱好了如指掌因此 .幼儿园在教学中，可以通过开家长会，或者通讯方法与家长进行沟通交流共同发现孩子的兴趣爱好，有针对的培养他们的学习兴趣幼儿在幼儿

园中，也许会因为刚接触一个环境， 常常表现得很害羞，不 敢对自己喜欢的事物进行探索学习 .这时教师就需要与家长沟 通，了解幼儿在家的兴趣爱好 .从而引导和鼓励幼儿在幼儿园里发挥自己的特长，发展自身的学 * 3 - 3兴趣同时.教师也需要布置一些家庭作业 .让孩子回家和家长一起动手完成 .这样能加深亲子..

三、创设课堂情景，创造幼儿学习兴趣情景教学是一种创设与教学内容相符的情景 .是一种让孩子在情景中学习的教学方式 .能够更好激发孩子的学习兴趣例如.在美术课上，教学《美丽的春天》时.教师可以在课堂上展示春天气息的图片，让孩子产生创作灵感 .也可以组织孩子到大自然中去，感受春天的气息。让弦子通过自己的观察描摹出自己心中 的春天又如.在数学活动“小蝌蚪找妈妈”的教学中 .教师可以采用游戏的方法进行教学 首先.让孩子扮演成蝌蚪妈妈和蝌蚪：然 后根据内容要求去寻找“蝌蚪妈妈”:最后 .让孩子算出蝌蚪的家庭成员有多少这时再进行加法运算的教学 .这样在看一看、找一找、玩一玩、算一算的过程中，动用了幼儿的手脑，让孩子的学习 兴趣得到激发 .使他们学习数学加法的积极性、主动性得到充分的发挥 .潜移默化地让孩子学到更多的知识和能力四、进行表扬鼓励。稳定幼儿学习兴趣由于幼儿对事物的兴趣不会持续太久所以需要教师对其

之间的感情互动六结语

在幼儿教学中，我们可以结合幼儿情绪易受外界影响的特

点，采用情绪影响法，让孩子在教师积极的情绪带领下 .培养艮好的学习兴趣此外，幼儿对生活中一切事物都很好奇 .教师对于孩子提出的问题要耐心的解答 .开在教学过程中采用能激起学生兴趣的亮丽图片和游戏活动进行教学 .这样学生参与的积极性就会提高。总之，在幼儿教学中。教师要仔细的观察孩子们的学习和生 活，用鼓励的眼光，亲切的笑容引导孩子的学习 当孩子有解决不

了的问题和疑惑时，教师要伸出帮助之手只有这样才能培养孩子的学习兴趣 .促使孩

子主动的学习并且全面地发展 .成为学习的主人

参考文献：

f 1 1罗敏 .浅谈幼儿学习兴趣的培养 m.江西教育学院学报.2 0 1 1 ( o 5 ) .

【 2]冯锦华 .如何培养幼儿的学习兴趣卟考试周刊 . 2 0 1 1 ( O 9 )

旅游管理专业人才培养模式研究白琳f包头机电工业职业学校内蒙古包头 0 1 4 0 6 0) 【摘要1随着旅游业的迅速发展，中国的旅游教育出现了大发展的局面，很多院校纷纷开设旅游管理专业。由于发展速度过快，中 国的旅游教育暴露了一些问题和不足本文通过对我国旅游管理专业现状和存在问题，提出了调整旅游管理专业人才培养模式的思路.以期为我国旅游管理专业的良性、健康、平衡、快速发展提供借鉴。 【关键词】旅游人才培养模式对策

i中图分类号】 G 7 1一

【文献标识码】 A

【文章编号】 2 0 9 5— 3 0 8 9 ( 2 0 1 5 ) 0 1— 0 0 2 6一 o 2养对策和建议

、

问题的提出

(一、适应市场需求 .突出办学特色所谓人才培养模式 .是指在一定的教育思想指导下，对人才 特色是旅游院校的生命本来 .每一个旅游院校或旅游专 培养目标、内容、培养方案、培养规格、学制及教学过程等诸要素都可以而且应当根据自身的条件来突出办学特色，而许多学的组合因此 .人才培养模式的建立，就是要根据不同情况对以上业 .经济学、历史学、地理学、外国语、农诸因素进行优化设计组合 .寻求一个较理想的、符合实际情况的校正是分别依托于如管理学、学、林学等不同的专业背景来办学 .由于惯性思维的作用，人们多 人才培养模式。 不愿意积极创新 .大家几乎都生搬硬套旅游管理专业统一的人才 二、我国旅游管理专业发展状况及存在问题丧失了自己特有的学科背景特色 特别是针对社会紧缺岗 我国高校旅游管理专业教育起步于 1 9 7 9年，以上海高等旅模式 .可以锻炼学生某一方面的特殊技能，在就业游专科学校的诞生为标志：大学本科旅游专业教育则起步于位设置的特色课程 .应用理论与教 1 9 8 0年 .以杭

州大学招收全国首届旅游专业本科学生为标志。据中发挥自己的优势课程设置上应重视专业理论、应根据学生能力培养规律和实际. Y -作岗位有关统计 .旅游专业的大学本科毕业生毕业后到旅游行业的还不育理论的学习和落实 . 到总人数的 5 0%.而两年后能继续在旅游行业的本科生也只有职业能力的要求来设置理论主干课和实践主干课。 . -、科学定位培养目标 4 0%左右 .也就是约有 8 O%的旅游专业大学毕业后没有在旅游行绝大部分高校将旅游管理专业作为扩招的最好选择 .在旅业就业旅游专业毕业生“非本行业就业”、“学非所用”的就业倾

向.对学生来说，是对大学学习几年积累的旅游专业优势的一种游管理学科建设和发展上基本按照大致一样的模式开展培养和无论是列入国家重点的 9 8 5院校、 2 1 1院校，还是省级浪费：对高校来说，是旅游教育资源的一种损耗；对旅游企业来教学活动 .一般院校，都没有从塑造特色品牌出发，都在按照大致说.会提高其专业培训成本；对社会来说，不利于人力资源的合理重点院校、样的模式、一样的教学设计、一样的课程设置安排开展教学活配置造成这一现象的根本原因是现行旅游专业教育人才培养模动.各个高校很少按照市场的需求 .突出自身办学特色，对自身人式还不能很好地适应旅游业快速发展的需要 三、旅游管理专业人才培养模式对策研究才培养的定位不准 .一味追求教学规模，存在牧羊式教育的倾向。 (三)加强实践性教育 .增加和优化实 …… 此处隐藏：1890字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……