2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第10课小英雄王二小教案2语

2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第10课小

英雄王二小教案2语文S版

［教学目标］

知识与技能

1.掌握本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，在读中领悟小英雄的行为。用“一边……一边……”练习说话。

情感态度与价值观

学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的美好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

［教学重难点］

1.会认、会写本课生字。

2.朗读课文，领悟小英雄的行为。

［教学课时］

2课时第一课时

教学过程达标检测一、导入揭题

1.播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，听后说说这首歌唱的是谁。

2.揭题：你们想知道王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。

3.板书课题：小英雄王二小二、初读课文，识记生字

1.听范读，整体感知课文内容。

（1）课件出示挂图，教师配乐范读课文，说说你知道了什么。

（2）自由读文，扫清字词障碍，把课文读通顺。

2.自主识字。

（1）在文中圈出生字，结合文中的词语或句子多读几遍。

（2）汇报：你是怎样记住这些字的？

军：“车”戴上帽子就是“军”。

员:“贝”上长“口”。

边：用“力”走（辶）完全程。

（3）“摘苹果”游戏，巩固识字。

3.指导朗读。

（1）指名分段朗读，评价。

（2）结合插图读与之相对应的课文段落，指出不理解的地方。

（3）理解“常常”“气急败坏”等词语。1.给下列生字注音。

扫()团()

枪()全()

灭()军()

2.选字组词。

［员元］［边连］

团()()接

一()钱河()三、巩固识字，指导写字

1.课件出示生字，指名认读，请“小老师”带读。

2.讨论交流识记生字的方法。

拆一拆：全（人——王）团（——才）

比一比：枪——抢员——页

3.指导写字。

学生自主识字、写字。教师发现问题，随时指导。

提示：“边”先写“力”再写“辶”。团：先里边，再封口。笔顺为。3.读一读，写一写。〖=D2(〗团员〖=〗〖=D2(〗扫荡〖=〗

〖=D2(〗气急〖=〗〖=D2(〗败坏〖=〗

第二课时

教学过程达标检测一、复习导入

1.复习认读生字。

2.指名朗读课文。4.听写本课“会写字”。二、朗读感悟

1.朗读课文。

（1）指名读第1、2自然段。用“一边……一边……”练习说话。

出示句子：他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。

从这句话中，你知道了什么？

（2）自由练读第3、4自然段。想象：敌人是怎么“叫”王二小带路的？

（3）表演：王二小是怎样“听话”的？为什么要“装”？

（4）自由读第5、6自然段。体会应该怎样读，边读边想象当时的场面。

2.讨论。

为什么说王二小是英雄？

（王二小经常帮助八路军站岗放哨，是一名儿童团员。敌人前来扫荡，让王二小带路时，王二小没有害怕，巧妙地把敌人带进了八路军的埋伏圈，表现了王二小的机智勇敢。敌人知道上了当，就气急败坏地杀害了王二小。王二小的英雄事迹广为传颂，王二小的名字永远铭刻在人们心中。）

3.自主选读，加深体会。

（1）找出文中令你感动的地方，再读一读。

（2）播放音乐，有感情地朗读课文。5.照样子，完成下列练习。

（1）四面八方（含有数字的四字词语）

（2）他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。

一边，一边。

6.王二小是一个

的小英雄。三、总结全文

学了这篇课文你有何看法。

1.向王二小学习，学习他的什么品质？

（爱憎分明、机智勇敢、不怕牺牲）

2.学完课文，你有什么感想？

［教学板书］

小英雄王二小

王二小一边放牛，一边放哨

带敌人进埋伏圈

被敌人杀害机智勇敢不怕牺牲

［教学反思］

本课教学从歌曲《歌唱二小放牛郎》入手，自然地引出小英雄王二小，一下子将学生带入王二小生活的年代。学生在歌声中入情入境，为后面有感情地朗读课文、理解课文打下基础。此外，我着重抓语文基础知识的学习，使学生养成良好的学习习惯。根据识字规律，让学生在课文中识字。

附送：

2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第11课毽

子变乖了教学设计1语文S版

【内容简析】

这篇课文共有四个自然段。课文通过描叙“我”学踢毽子的事，说明了熟能生巧的道理，同时激发学生对体育活动的喜爱。

【设计理念】

通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。

【教学要求】

1认识12个生字，会写8个字，认识部首“彳”。

2正确、流利地朗读课文。

3培养学生对活动的爱好和兴趣。

【重点难点】

重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

难点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。

【教具准备】

各种体育用品，词语卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、实物引入，激发兴趣

1出示各种体育用品。师：同学们看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?

2揭示课题。师：有一位小朋友非常喜欢踢毽子，她是怎样踢的呢?我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本第14课《毽子变乖了》。

二、初读课文，读准字音

1自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果有不会读的字，可请教周围的小伙伴。

2同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。

3出示拼音词语卡片：指名读。

4出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。

5自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。

三、创设情景，细读感知

1听课文录音，边听边想：课文写了什么事?

2自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”?

3过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗?

4默读课文第3自然段，小组交流：怎样才能让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?用“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。

5学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么?

四、总结全文，训练说话

1学习了课文，你有什么收获?

2师生交流：你碰到过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给老师和同学们听一听。

3老师作总结。

第二课时

一、复习引入

上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢?

二、指导朗读

1自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。

2小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪?

3分小组比赛读。

三、句子训练

1出示句子：毽子一点儿也不听话。