我的同课异构教案

我的同课异构教案：

5、爷爷和小树

教学目标：

1．认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

2．能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

3．了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学重点：认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。 教学准备：教学课件

课时安排：2课时

第 一 课 时

课时目标：

1.初读课文，整体感知课文内容。

2.认识10 个生字，会写“不、开”2个字。认识1个笔画和4个偏旁。

教学过程：

一、导入课题

1．出示课件，说说图上都画了什么。这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。

2．板书课题，齐读课题。（提示“爷爷”的读法）

3.问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。

二、初读课文，学习生字

（一）初读

1．读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。

2．爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你再大声地读一遍课文，然后说给同桌听。

3. 指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。

（二）识字

1．今天我们学习的这10个生字，你现在认识了几个？是怎样认识的？

2. 拿出生字卡片组内先交流识字方法，然后互考。

3.比比谁的小主意最好，你有什么好的方法记住这些字吗？（比如用熟字换部件、换偏旁，用事物的样子记住字形，用看图猜字的方法识记等等。）

5.开火车读生字生词。

6. 游戏：摘苹果。

（三）朗读

1.用自己喜欢的方式读课文。

2.请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听

3.指名分段读课文，及时纠正字音。（“暖和”的“和”读“huo”， 不要读成“hé”，要反复纠正。）

三、写字

1．出示“不、开”，认读。你会写这两个字吗？（书空）

2.引导观察田字格中的字，看看每一笔都写在什么位置。

3.指导书写。（提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在

横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。）

4.自由练写。（提示边写边观察，注意写好每一笔。）

5.展示学生作品，评出最佳作品在全班展出。

第二课时

课时目标：

1.复习巩固生字词语，写好“四、五” 2个字。

2正确、流利地朗读课文，感悟课文。．能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

3.了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学过程：

一、复习导入

1．读生字卡片，认读生字。

2．游戏：小小擂台赛。男女生对抗，比赛认读生字和词语。

3.看课件或插图，多种方式练读课文，如：分组读，同桌练读，你读我听，男女生赛读，等等。

二、感悟课文

爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。

（一）学习第一段

1．听老师范读。

2．我家门口有-------------。

3．再读课文第一段。

（二）学习课文第二段。

1．教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？

2．看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。

3．看看图，说说"暖和的衣裳"是什么？你还知道暖和的--------

4．指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。

5．指名读，评价。

6．小树不冷了，它会对爷爷说什么话？

（三）学习第三段。

1．在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变成什么样了？（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）

2．夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：绿色的小伞，不热

3．看图说一说，“绿色的小伞”指的是什么？你还知道绿色的------？

4．爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？

三、连读全文、背诵。

1．看着填空练习背诵。

我家门口有（ ）。

冬天到了，爷爷给小树（ ）。小树（ ）。 夏天到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）。

2．教师出示图画，让学生看图练习背诵。

3．试着独立背诵。

4．同桌互背，相互纠正。

5．指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。

五、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？

六、正确规范地书写生字。

板书设计：

↗暖和的衣裳↘

不热了 爷爷 小树 不冷了 ↖绿色的小伞↙