浅析如何提高小学品德与社会课堂教学的有效性

浅析如何提高小学品德与社会课堂教学的有效性

作者：王振伟 时春丽

来源：《新课程学习·上》2015年第05期

教育来源于生活，最终要为生活服务，这是教育的准则之一，作为品德与社会也不例外，它是学生养成良好的行为习惯，树立正确的道德观念和行为准则的课程，课堂45分钟是有限的，那么如何提高课堂的有效性呢？我认为应该从以下几个方面入手。

一、优化教材内容联系学生实际

陶行知先生的教学理念就是“教育即生活，生活即教育”，将教育和生活有机地联系在一起，这样让学生认识到课堂上的学习内容都来源于生活，和生活密切相关，这样，他们就会感到熟悉，就会唤起他们内心的情感需要。

教师要灵活地处理教材，根据新课程的要求，合理地剪裁和补充教材，从而对教材的内容做合理的补充，在处理教材的过程中，要和学生的生活实际相结合，以呼唤起学生内心的情感和

经验。

二、要采用丰富多彩的活动来刺激学生的感官，让他们对课堂充满兴趣

要引起学生的兴趣，就要设计丰富多彩的活动，寓教于乐，让学生玩中学、学中玩。在几年的实践中，我采用了讨论、交流、情感体验、角色扮演、游戏等各种活动，让学生在这样的活动中，积极参与，勇于表现自己，在这些活动中获得感知，学会用各种方法来表达自己的感受和想法，学会和人交流，与人分享自己的成果，锻炼自己的表达能力和与人相处的能力。

三、建立有效的评价机制，让学生感受到他们的学习受到了教师的重视

在这种情况下，他们会在教师积极而正确的评价下，激起内心的荣誉感，从而积极地投入到教学中。通常的教学中，是教师说学生听，教师说学生做，要让学生在积极的评价中，建立师生之间平等、民主的关系，让学生认识到自己的独立地位，从而在内心中建立起来自己的独立意识。

四、教师要和学生进行讨论交流，让学生在交流中获得信息的共享

我们的品德与社会课还有一个目的，就是让学生能正确地处理好人际关系，正确地处理发生的事情。在和同学的交流中，学生能学会和同学分享信息，从而建立合作的意识，从小培养