近年中考记叙文阅读试题特点分析(1)

近年中考记叙文阅读试题特点分析

★崔益林

《儿子的鱼》中还涌现了不少别具创意、独特新颖我们阅读题起到了很好的推介作用，就拿２００５年的试卷来看，如第１５、发现北京市的《老北京的小胡同》，苏州市的《被女性化的的开放性探索题。１６、１７题让学生在阅读材料中陈述自己独特的经历和感受，通过这种题型的苏州人》以及山西省的《醋乡话醋》等记叙文材料均带有探究发现，很明显的地域特色。试想单记叙文选文就有如此之多的设计培养了考生的创新思维和鉴赏能力。无疑这种试题具有地域特色的材料，如果再加上说明文，议论文那该是的分量还将进一步加大。一个什么样的数目。

四、注重名家名篇，带有很强的名人效应

中学语文阅读与分析是语文教学的重点，也是难点，考记叙文阅读试题谈一谈试题的特点。叙文材料有如下几个特点：

一、注重情感体验、价值取向和人文内涵

（三）题型设计注重合理性、综合性和科学性“新课标”提出了三维度课堂教学目标，那么如何去

近年来，由于“中考改革意见”的出台，所以各地在选实施和体现这一目标呢？通过设计各种不同维度的试题“过程和方法”“情感态度和价值观”。我们知兼美的名家名篇，正由于如此，以致出现了因为这一原因识和技能”目的设计并没有多少雷同，但也不能不引起我们的重视。讲究简答题的设计要符合语体本身的特点，体现最实质比如０４年的南通市、０５年的福州市均考了余秋雨的《坦的内容，同时又不会使考生作答时对题目所指产生理解

更是中考考查的热点。本文结合０４、让学生在答题的同时体现“知０５年全国各地的中择课外记叙文时，好像有意无意的在注意选择那些文质不失为一种好的实施方法，

首先，就所选择的记叙文材料而言，我们发现这类记而导致不少选文出现了撞车的现象，虽然这些选文在题道，语言试题的科学性除了考查知识的正确性以外，既要

，《感动是一种养分》早在几上的困难和歧义；近两年来绝大多数地区试卷中的记叙文阅读材料选然看生活》又要讲究知识和能力考查应有梯度，讲０５年南通市所考的类似的现象，我们究适度，择了文质兼美的文章，使广大考生在答题的过程中受到年前就在外省市的中考试卷中出现过，综合性要强。从近两年各地中考试题看，都体现一次真善美的教育。

还可以发现像毕淑敏、张丽均、周国平、林清玄、雷抒雁等了这个特点。以０５年大连市语文试题中的记叙文阅读题

为例来说，根据这篇文章，命题者一共设计划这《种种有情》这些阅读材料人文内涵丰富，极富教育的审美价值。作家的文章屡次出现在全国各地的中考语文试卷上，

第１题着重考查考生整体感知选文、把握因此，平时我们性了８道试题：其中，有的提倡解放思想，更新观念，做时代的先行者和样的选文意向应当给我们以很好的启示。弄潮者；有的提倡关爱生命、关注健康；有的赞颂严以律在阅读课外选文或者进行课外短文训练时，这一方面这文章内容的能力；第２题着重考查考生根据上下文对关己、宽以待人；有的褒奖诚实守信；有的启示人们要有孝一类型的文章也应当有意无意地引起我们的重视。心、爱心；有的倡导要关心孩子的成长，爱护孩子的创造“关爱生命”这个话题来说，我们就发现先后有多个地区《生命常常是考了这方面的材料，像０４年南宁市所考的

精神；有的表达“人与自然要和谐相处”的愿望等等。就拿的设计有如下几个特点：

（一）注重考查学生整体阅读材料的能力

键词语的理解能力；第３题着重考查考生的主观分析能章结构着重考查学生对文章的整体理解能力；第６题着重考查考生知识的迁移能力，尤其是最后两道题更是鼓

第５题从文第４题着重考查考生对词语的鉴赏能力；其次，就题目的设计而言，我们发现这类记叙文题目力；

八个知识点，考查了七对阅读材料的整体感悟是阅读的出发点，也是归宿励考生有创意性的表达。八道题，

《生命的化妆》以及０５年点。并且还有一定的梯度，综合性、合理性以如此之美》，突出考查整体阅读能力，有助于改变阅读教学中片面个方面的能力，０５年兰州市所考的重庆市所考的《石缝间的生命》、《生命之肢解课文和机械训练的弊病。０４、０５年全国各地中考语文及科学性表现得非常突出。０５年宁夏所考的

琴》等等，更不用说前两年部分省市所考的《生命的选记叙文阅读部分突出了对材料的整体阅读能力的考查。当然，我们发现从知识题到能力题再到创意题已经择》、《敬畏生命》等屡见不鲜的材料。

虽然在题型的设计上不再表现为这篇文章的主要内容或不是哪一家中考试题命题的趋势，已经成为各地中考命

诸如以上这些话题的材料都蕴涵着丰富的文化内主旨是什么或者这篇文章的整体思路是什么，但是我们题者命题时所形成的一种共识，之所以这样设计，我想既涵，都有一定的价值取向和情感体验。通过这些材料的阅发现如果缺少对材料的整体理解和把握，就很难将题目综合体现了语文学科的工具性特点，又具有鲜明的文体或者说就根本不能做对。读能够对考生进行了形象的思想教育和深刻的人文启做对，迪，强化对考生的文化熏陶，提高考生的文化品质和审美

就你感触最深的一点，结合文情趣，引导考生进一步关注社会，关注生活，关注自我，完寓了作者丰富的思想感情，

色彩，同时试题从易到难，有层次，有梯度，符合人们认识

从前面对近两年来中考记叙文阅读试题的特点分析

比如０５年北京市中考试卷的第１９题：这篇文章寄事物的规律，具有鲜明的科学性。

文章来看，笔者认为这些特点也将是今后几年内语文命题的全体现了新课标所提出的教育教学理念，完全符合新课章谈谈你的理解。０５年长春市中考试卷的第２３题：

结尾从“无法说再见”到“没有说再见”，意思得到了进一导向和必然趋势，标所提出的三维度课堂教学目标。我们所有的考生，在平时的学习和阅读

二、淡化课内选文，有明显偏重课外的趋势

文不考了，那还上什么课。也有人说淡化课文就是忽视教

步升华。结合文章内容，你怎样理解“日子对日记没有说中，一定要选择那些语文化品味高，与课文难易程度相

当，文质兼美，具有典范性的文章来阅读探研，相信通过

类似的例子还有很多很多，试想，如果对这类题目的这样的阅读方式一定能够极大地提高我们的阅读和分析

这句话的含义？这种考试形式一度产生了很大的反响。有人认为，课再见”

我们不能把原文读懂，你说要想答对题，谈何容易。课外记叙文的水平和能力。材。但是叶老早就说过“语文教材无非是例子”，考试“淡解答，没读懂原文，千万别做题，否则你化课文”就是要使学生能够举一反三，促使语文课堂教学所以我们常常这么说：注重运用课文这个“例子”联系生活来反思，促使学生学答出来的答案不是错就是沾不上边。好“例子”，用好“例子”。淡化课文，选取那些文质兼美的

因此我们在阅读记叙类文体时，一定要把握清楚这

课外阅读文章，不仅可以使命题更加自由，充分体现新课类文章的写作目的、写作思路以及作者运用材料谋篇布表达主题的思想轨迹。文体不同思路考查也各异。以改精神，而且能够培养学生的爱国主义感情、社会主义道局、主要按事件的发生、发展、高潮、结局德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高记事为主的记叙文，以写人为主的记叙文，文化品味和审美情趣。随着“中考改革意见”的出台，中考的过程来 …… 此处隐藏：2551字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……