3.爬天都峰第二课时doc

余庆县实验小学集体备课教案

天都峰好陡啊，陡得 4 5 课件出示：险峻的天都峰的图片。 此时，你就站在天都峰脚下抬头望，你想说些什么?可以用下面

的句式说一说。 当看到_______________我_____________________。 当看到______________我______________________。 6 指导朗读。 7 天都峰如此高大、险峻。读到这里，你有没有什么问题?(引导

学生围绕天都峰的“高”和“陡”质疑。如： “他们是怎么爬天都峰的? 山这么高、陡，他们爬上去了吗?他们为什么能爬上去?”教师将学生提 出的问题简要记录在黑板上，引导学生进一步思考、回答)

三、学习两次对话，体会登山的艰辛过程 1 默读课文后面部分，看看“我”和老爷爷进行了几次对话，把

它勾画下来，多读读“我们”对话的部分。 2 3 a 学生默读、勾画。 交流。 第一次对话。

(1)课件出示： 忽然听到背后有人喊我：“小朋友，你也来爬天都峰?” 我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，你也来爬天都峰?” (2)他们说的两句话，有一个相同的字(“也”),这说明了什么? (天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小/这么大，怎么也来爬 呀。表面好像是双方都有怀疑，其实是对对方表示敬慕，说明这一老一 小都有不怕困难、勇于攀登的精神) (3)指导朗读对话。 b 第二次对

话。

(1)课文中说“我们”是怎样爬天都峰的?(学生汇报) (2)课件出示： 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，

像小猴子一样 (3)你从中体会到了什么?(他们登山艰难，但仍在奋力攀登) (4)文中并没写老爷爷是怎样爬山的，你能想象老爷爷如何攀登天 都峰吗?(学生想象并试述) (5)小结：攀登天都峰并不容易呀，可是他们并没有退缩，仍然勇 往直前。最后，他们“终于”爬上了天都峰顶。从“终于”这个词，你 体会到了什么?你能用“终于”说一句吗?(教师呈现下列句式引导学生 回答) 我从“终于”这个词，体会到了登天都峰：__________。我从课文 的“____________”这些句子中得到这样的体会的。 我能用“终于” 说一个具体的句子：经过______________,我(他们)终于 _________________。 (6)指导朗读课文 6、7 自然段。 (7)读第二次对话，思考：“我”和老爷爷为什么互相道谢?(抓住 两人说话中的“勇气”一词，体会他俩的决心和勇气) (8)分角色朗读。 四、理解“爸爸”的话 1 课件出示：

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一少真有意思，都会从别人身上 汲取力量!” 2 读读爸爸说的这句话，想想是什么意思。

(学生思考，交流汇报) 3 教师小结。