课后作业1(小学语文教学实例及分析)

小学语文教学实例及分析课后作业1

学习《小学语文教学实例及分析》这门课，收获很大。在其中有一段总结给我您启发很多：做语文教学设计时，必须以帮助每个学习者学习语文为目的，明确学习者需要学什么，承认每个学生的学习语文个性或潜能，教学面向全体学生。系统设计的语文教学应有利于学习者自身的发展，必须基于人们如何学习语文的知识。语文教学设计必须以教与学的理论作为科学决策的依据。目标是学习活动、评定和决策的驱动力，目标、学习活动、评定三者应该协调一致。同时，评价和修改是语文教学设计不可或缺的重要内容。

新的教学设想：

教学内容：语文版二年级上册第一单元3课《植物妈妈有办法》。

一、指导思想与理论依据：

二、教学背景分析

（一）教材分析：

《植物妈妈有办法》是语文版课程标准实验教材二年级上册第一单元3课的诗歌。《植物妈妈有办法》运用了形象的比喻和拟人的手法，介绍了三种植物传播的方法告诉我们大自然真的很奇妙，激发学生热爱大自然的情感，培养学生细心观察，发现大自然奥秘的兴趣。

（二）目标确定

1、知识与能力

借助课文中图画、联系生活、来理解植物是如何旅行的。在阅读中积累词语。

正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、过程与方法：

在多种形式的朗读中唤起学生主动参与的意识，展开想象，感悟诗歌内容。

仿照2、3、4小节的形式，独立或与小组合作尝试把其它植物写进诗歌。

3、情感态度：

激发学生热爱大自然的情感，培养学生细心观察，发现大自然奥秘的兴趣。

（三）教学重、难点

本课的教学重点是学会比喻和拟人的方法，激发学生热爱大自然的情感。

难点是比喻和拟人的方法运用。

三、教法运用：

1、从问题入手，让学生在主动积极的思维中学习；

2、引导回忆和想象，让学生在情感活动中加深理解和体验，

四、学法指导：

本课时的教学是以阅读为主的。指导方法如下：

1、指导学生充分利用自身的生活经验积累，联系生活阅读体验；

2、指导学生边读边思、边思边画（写），主动与别人交流自己的想法，养成良好的读书习惯。

五、教学过程：

教学思路：实物介绍引入、设疑-初读课文、思疑交流-在朗读、突破重难点-有感情地朗读-初背课文-总结拓展