初中物理滑轮教案

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课题

滑轮

课时

初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。 教 学 目 标 明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。 知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又 能改变力的方向的目的。 通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。教 具

铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、 滑轮组(由两个滑轮组成的)两个教 学 过 程 互动与反馈

第一课时：定滑轮和动滑轮的特点 一、初步认识滑轮 1.提出问题：如何把木料运到楼上？ 做一做：选择合适的器材做一个模型，试一试能否实现自己的 设想。 2.介绍滑轮的结构：主要部分是能绕轴转动的轮子。 观察使用时的情景：a.使用时滑轮轴的位置固定不动；这种 滑轮称为定滑轮； 旗杆顶端的滑轮、塔吊提 b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮。 起重物时下端的动滑轮、 3.请学生举出生活和生产中应用滑轮的实例， 并指出分别是哪一 电梯上的滑轮等。 种滑轮。 4.说明滑轮是一种简单机械。 二、探究使用定滑轮的特点 1.按右图所示方式组装定滑轮。 2.在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较 弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。 (将实验数据记录在表 中) 3.改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。 4.改变钩码的个数，重做上述实验。 实验次数 1 2 3 5.分析表中的数据，得出的结论是： 使用定滑轮不能省力，但可以改变动力的方向。 钩码所受的重力 F2/N 弹簧测力计的示数 F1/N

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三、探究使用定滑轮的特点 1.按右图所示方式组装动滑轮。 2.竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力 计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。 (将实验数据 记录在表中) 3.改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。 实验次数 1 2 3 4.分析表中的数据，得出的结论是： 使用动滑轮能省一半力，但不能改变动力的方向。 补充实验：改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。 四、课堂练习和作业： 1.工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所 示的四种方案 ( 机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截 面),其中最省力的方案是 ( ) 可以发现，当弹簧测力计 斜向上拉时，拉力的示数 会变大。 钩码所受的重力 F2/N 弹簧测力计的示数 F1/N

2. 如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同 的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为 F1、F2、F3,比较 它们的大小，其中正确的是 ( ) A.F1=F2=F3 B.F1<F2<F3 C.F1<F3<F2 D.F3<F1

<F2

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第二课时：定、动滑轮的实质及滑轮组的组装与特点 一、纠正作业中的错误： 1.滑轮的识别，尤其是乙图中的滑轮，它是动滑轮，作用力作 用在中心的轴上，虽然费力但是省距离。 2.讲清动滑轮重力不能忽略的情况下，如何判断绳子自由端的 拉力。 二、讨论定滑轮和动滑轮的实质 1.回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻 力臂的大小关系。 2.请学生根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的 大小不变。 3.得出结论：定滑轮实质是一个等臂的杠杆。 4.找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一 定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。 (动力臂是阻力臂的 2 倍) 5.请学生进一步分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大 小会变大(动力臂变小) 。 6.得出结论：动滑轮实质是一种能省力的杠杆。 三、滑轮组 1. 定义： 将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。 2.特点：既能省力又能改变力的方向 重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用 的力就是物重的几分之一。 四、简单滑轮组的设计与组装 组装口诀：单从动，双从定，从里向外绕。 例：按照要求组装下列滑轮组。 (动滑轮自重不计) ⑴用 G/2 的力提起重物； ⑵用 G/3 的力提起重物。 五、课堂练习： 如图所示，每个钩码的质量是 50g,滑块 A 在钩码的作用下恰 能沿水平面匀速滑动，那么滑块 A 受到的摩擦力是 ( ) A.2.94 N B.1.96 N C.0.98 N D.0.49 N

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杠杆滑轮（堂测）

姓名＿＿＿＿得分＿＿＿＿

1.滑轮在使用时，如果它的轴______，这种滑轮叫定滑轮，使用定滑轮能够______，但是不能 ______，它实质上是一个 _________________的杠杆. 升国旗的旗杆上的滑轮是______滑轮．

2.有一种滑轮，它的轴可以随物体___，这种滑轮叫动滑轮，使用动滑轮能够_____，但要____.杠杆

3．将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成了滑轮组，使用它既可以_____，又能够 ___________使用一个滑轮组提起重物时，人对绳子的拉力是80N．若不计滑轮重及摩擦，可以匀速提起______N或_____N的重物． 4．杠杆的平衡条件是__ _，若作用在杠杆上的动力为100 N，动力臂与阻力臂之比为5：1，则杠杆平衡时所受阻力为______N．

5在定滑轮和动滑轮的个数一定的情况下，决定滑轮组省力多少的规律是( )

A.绳子的长度越长越省力 B.拉住定滑轮的绳子的段数越多，越省力 C.拉住动滑轮和物体的绳子的段数越多，越省力D.省力多少是一定的 6.处于平衡状态的杠杆，如再加一个力F后，杠杆仍处于平衡，则力F（ ）

A．一定在阻力一边 B．一定在动力一边 C．作用线通过支点 D．无法判断 图1 图2

7.如图1所示，物体G重60 N，挂在匀质杠杆的一端，要使杠杆平衡可以在A点加一个方向为_______的_______ N的力；也可以在B点加一个方向为_______的_______ N的力.

8.如图2所示，在水平拉力F的作用下重100 N的物体A，沿水平桌面做匀速直线运动，弹簧秤B的示数为10 N，则拉力F的大小为______N，物体A与水平桌面的摩擦力大小为_____

9.用钓鱼杆钓鱼的时候，鱼钩已经钩住了鱼。鱼还在水中时，感觉鱼很轻，刚把鱼从水中拉离水面就感觉鱼变“重”了。对钓鱼过程的下列几种解释，错误的是（ ） A．鱼离开水后，失去了水的浮力，使人感觉鱼变重了 B．鱼离开水后，鱼的重力增大，使人感觉鱼变重了 C．鱼离开水后，钓鱼线对钓鱼杆的拉力会增大 D．钓鱼杆是一种费力杠杆

10.如图8-5所示，轻质杠杆OA中点悬挂一重G=60N的物体，在A端施加一竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则F= N；保持F的方向不变，将杠杆从A位置匀速提到B位置的过程中，力F将（填“变大”、“不变”或“变小”）。

1.定滑轮实质是________杠杆，不省力也不费力，但是可以改变________的作用方向；动滑轮实质是________________的杠杆，省力________，多费________的距离，不能改变________的作用方向。

2.滑轮组是由________和________组成的，________省力，________改变力的作用方向（选填“能”或“不能”）；若滑轮组由n段绳子吊着物体，则提起物体所用的力是物重的________。

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3.如图13-5-1所示，标出了轮半径和轴半径，物体的质量都相同，则最大拉力是________。

图13-5-1

10分钟训练

1.希望中学要安装升旗杆，下列简单机械中，适合安装在旗杆顶端的是（ ） A.杠杆 B.动滑轮 C.定滑轮 D.斜面

2.如图13-5-2所示，通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则 …… 此处隐藏：2710字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……