第一节 传染病及其预防

第一节 传染病及其预防

教学目标：

教学重点和难点：

利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。 课时安排：一课时

课前准备：

学生：1、调查当地常见的几种传染病。

2、准备艾滋病的资料。

教师：1、制作本节课的课件。

2、准备艾滋病的有关资料。

3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。

教学设计图示：

教学过程： 教学内容 学生活动

创设情境，导入学生回答：身体好、没病。 本章内容。 学生分析：健康概念的三个方健康地生活 面。

健康不仅仅是没有疾病或结论：身体健康是基础，社会

适应能力是健康的综合表现。

他们互相联系又互相影响。

学生回答：非典、禽流感、艾

传染病及其预、每年，特别是春秋季节，人们都会警滋病、乙型肝炎、肺结核等。 防。 （学生回答不一定很完整）有病原体：引起传 传染性，能在人与人之间，或染病的细菌、病、你的调查表中有哪些是传染病？哪些人与动物之间的传播的疾病。 毒、寄生虫等生 学生填表，表达交流。 物。 、这些传染病有什么共同特点？什么是各种关于传染病的问题。

? 学生分析讨论得出：可能是病

毒、细菌、寄生虫等生物。

是什么在人和人或动物和人之间传

传染病流行的传染病为什么能流行？它有哪些基学生回答。

基本环节。

传染源

传播途径

易感人群 69页资料1。 ? 流行性感冒病毒。 病人或病毒携带者身上。 飞沫。 4、老人和小孩。身体抵抗力弱

的人。

流感病毒从病人或病毒携带者

身上通过飞沫传播到健康人身上。 学生回答： 健康人。

学生阅读69页资料2，进一步

理解三个环节。

、资料2所说的做法有什么科学道理？

传染病的预防

措施 学生回答： 不能缺少。

2003年“非典”期间，为了预防“非各种各样的预防措施。如：戴

口罩、打扫卫生、隔离病人、

各从传染病的哪个环节上喝增强免疫的中药

学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和

保护易感人群。

学生回答：

）

（展示有关淋病的有关课件） 1种卡介苗。保护易感人群。其他的，如隔离病人，保护环境

卫生，也是其中的方法。

切断传播3 境卫生，切断传播途径为主要

） 措施。

但又要根据具体不同病

教学点评：

本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理，效果较好。

从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。

课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的有源之水。