激发学生识字兴趣,提高识字教学效益论文

激发学生识字兴趣，提高识字教学效益

“人生识字聪明始”。提高识字教学的效率，首先就必须提高学生识字的能力，而要提高学生识字的能力就必须“进一步研究小学识字教学的规律，包括学生汉字学习的认知规律和汉字本身的规律”大量的实践证明，在低年级识字教学中，机械记忆容易遗忘，意义识记则印象深刻。因此，评价一种识字方法的优劣，“首要的标准就是看它能不能尽量地减少死记硬背的内容，提供更多易于联想的线索，更快更牢地识记汉字”。在教学中尝试了多种识字方法，发现字理识字教学法是运用汉字的组构规律进行识字教学。通过对汉字造字方法的分析，运用联想、直观等手段来把握汉字字形、义与音的关系，达到识字目的，它根据汉字的构字原理和儿童的识字能力，采用生动活泼的形式，深入浅出地、形象生动地进行识字教学。下面我就字理教学谈一谈自己的几点感受。

一、提高学生识字兴趣，从根本上消除错别字

布鲁纳说过：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料的兴趣”。引导学生运用一些生动有趣的识字方法，寓教于乐，能让学生真正喜欢汉字，感受到识字的乐趣。教学中，我依据汉字的组构规律，从汉字的形与音义的关系入手，注重实践与思考，运用各种直观的手段（图片、幻灯、动作）生动形象地展示汉字的理据，突出汉字的表意性，以汉字的构字规律为切入点，把点点画画组成的方块字变成形象生动的图画，将汉字的构形直观的展现在学生的面前。 如：我在执教《口耳目》象形字一课时，先出示其事物图片，然