人教版六年级语文总复习修改病句教案

明仁教育一对一个性化教案

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例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等 蔬菜。 二、改病句的三个步骤 ①读句子、理句意②找病因③改句子、保原意(改得少、改得巧) 在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，也是试卷上出错率较 高的类型。通过对病句的修改，可以使我们认识什么是正确的句子，什么 是错误的句子。这样，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也为自己 修改作文打下了良好的基础。修改病句的关键是找出病因，找到病因，才 能“对症下药”。 修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。一般说 来，修改大致有六种方法。 1、删。即繁就简法

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“删”就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简洁明 了。重复，多半是用了相同意思的词语造成的。句子中所用的词语重复 了，给人的感觉就显得啰嗦，好比画蛇添足，多此一举。修改时，对重复 的部分择一就行了。 如上面的例句：我第一个首先发言。 句中的“第一个”和“首先”重复，可删掉其中一个。改为“我第一个发 言。”或“我首先发言。”再如：我不禁忍不住笑出声来。 2、换。换词搭配法 换词搭配法，就是指给词语搭配不当的病句换个词语，从而使句子写 通顺的方法。某些词语在意

义上是不能相互搭配的，或者搭配起来是不符 合语言习惯的，如果搭配了就会造成病句。经常出现的病句是：主语和谓 语搭配不当，动词和宾语搭配不当。修改时，一般只要换一处词语就可以 了。具体换哪一处应根据内容而定。 如：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。

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句中“树立”和“计划”搭配不当，根据句子意思，应保留“计划”,就 应将“树立”换成“制定”再如：在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。 这个例句，“演唱”和“歌声”不能搭配。演唱的只是歌曲，而歌声 是指歌的声音，就好比鸟声、机器声一样。 3、调。即调整词序法 调整词序法，就是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺 的方法。在大多数情况下，一句话的词序是固定的。词序一变，句子的意 思就发生变化，甚至造成语病。因此，给词语安排次序，一定要符合平时 的语言习惯，不能随意颠倒。 如：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！ 句中“两辆新旧电动车”是指四辆电动车，“两辆”和“新旧”顺序颠倒 了，应是“新旧两辆”。所以句子调整为“新旧两辆电动车真是鲜明的对 比啊！” 再如：小鸟动听的歌声被他陶醉了。 读这个句子，我们感到意思不清。如果是“歌声”做主语，说歌声被 他陶醉了显然不通。那么，“陶醉”的应该是谁？从句意分析看，应该是 “他”。什么东西使他陶醉了呢？当然就是“小鸟动听的歌声”了。因 此，全句改为：他被小鸟动听的歌声陶醉了。 4、补。即补充成分法 补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写 完整。不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。具体 到底缺少什么成分需要仔细分析。由于句子不仅是主干成分构成，还有一 定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥。 如：听了老师的一番话，很受教育。 通过分析，句中缺少主语，谁“受教育”,没有交代清楚。所以在“很

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