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平昌县中职英语中心教研组

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平昌县中职英语中心教研组长：王佩璋 QQ群：143554971 电话：18608277280 E-mail:w98692388@http://www.77cn.com.cn 关注他

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教学设计 外研版中职英语基础模块第二册第3单元

教学设计 外研版中职英语基础模块第二册第2单元

来自王佩璋 2011-05-10 19:56:02| 分类： 教学设计 |字号大中小 订阅

Unit 2 Let’s Join the Fashion Show

一、单元整体解读及分析

二、分课时教学设计

第1课时

习

活动。注意多次重复放录音，并通过英译 时记住五个词组的 式 的 练 习 帮 汉，汉译英，和看图回答等形式来以确保 读音。 助学生记忆 学生能准确掌握五个词组的读音。并请学 这五组单词， 生 互相练习 下面的句 型： What kind of 学生可向四周的同 同 时 学 会 如 clothes do you like to wear?鼓励学生发散 学发问。 何运用。 性思维, 如在问了以上问题后，继续问： Why? / How about you? 一分钟练习之后， 可以给出一些参考答案： 请一大组同学依次 a. It’s comfortable. 起立练习。 b. It’s good for health. c. It’s good for sports. d. It makes me more beautiful / younger. … 在这里要告 诉学生听力 练习的学习 策略， 帮助学 生弄清楚这 三个问题， 然 后带着问题 在老师的帮助下弄 去听， 才有目 清问题的意思 标性。

15’

听力练 老师交代听力任务： Now, we are going to listen to a dialogue 习 between Sam and Erika. They are talking about something interesting. After that, answer the questions according to the dialogue. Pre-listening: 1)帮助学生弄清楚这三个问题的含义： a. What does the boy think of Erika's dress? b. Who made the dress for Erika? c. What is Erika going to take part in?

2) 把听力对话中学生可能不熟悉的单词 和短语写在黑板上: a. perfect 跟读并记忆 b. style and fabric c. take part in d. students' Fashion Show While-listening: 1) 放第一遍录音。 2) 放第二遍录音。 试听之后回答问 题。 3) 呈现听力材料， 让学生看着材料再听第 复 核 之 后 再 次 回 三遍录音。之后如有需要，帮助学生解决 答。 对话里的疑难问题。 学生盲听，看自己 4) 放第四遍录音。 是否

能抓住听力材

帮助学生解 决单词障碍， 能更好地理 解对话， 抓住 问题的关键。

第2课时

预设 时间 3’

教学 环节

教师活动

学生活动

设计 意图 复习上节课 的单词， 引出 本课的主题。

复习 引 运用投影仪显示各种常见的服饰，提问： 看图回答问题。 What kind of clothes is this in Picture 入 1/2/3……? 接着问： How do you like this kind of clothes? 帮助 头脑风暴 学生表达自己的观点， 随后提问： you are If designer, what kind of clothes do you like to design? 进入 Listening and Speaking. 听说 练 Pre-listening: 习 1) 学习新单词：学生跟读录音。提醒学生 朗读单词。 注意模仿录音里的语音语调。学生朗读单 词，教师注意纠音。

25’

帮助学生理 解记忆单词， 并能有效提 高学生的兴 趣。

2)活动：用图片配合动作提问,要求学生 用刚学的新单词来描述： 用所学的单词来描 What am I doing? 学生猜：You are trying a 述教师肢体语言所 dress on. 表达的动作。 What am I doing? 学 生 猜 ： You are 听力练习的 designing a dress. 设计由浅入 What am I doing?学生猜：You are 深

, 体现层次 Choosing a dress. 感， 最后落实 到口头表达， While-listening: 实现输入到 1)带着问题听第一遍录音： 输出的过程。 a. Has Du Hui just finished women’s 听录音找出答案。 wear or menswear? b. What kind of clothes is Li Nan designing? c. Why does Li Nan have interest in menswear? 2)核对答案。 这是检验学 3)播放录音一遍，完成学生用书第 15 页 生是否掌握 Listening and Speaking ③中的判断正误， 了谈论设计 并要求学生改错。 根据课文内容判断 工 作 这 一 话 并改错。 题。 Post-listening: 1) 如有必要帮助学生解决对话中的语言难 点。 2) 播放录音学生跟读两遍， 然后两人一组 学生提问，老师答 练习对话。 疑。

第3课时

教学 图示法、任务型教学法 方法 学习 小组合作学习、自主学习 方法 教学 多媒体教学设备 媒体 教学过程 预设 教学 教师活动 时间 环节 5’

设计 意图

学生活动

复习 1)检查家庭作业。核对学 听录音检查自 通 过 图 导入 生用书第 己 的 作 业 情片 的 讲 16 页 Listening and Speaking 况。 解 自然 ⑤中 直 观引 的填空题。 入 本课 的主题， 2)使用投影仪显示有关设 能 迅速 计服装和时装表演的图片， 吸 引学 引入本课的主题： 生 的注 There will be a Students’ 意力。 Fashion Show in Weihua Vocational School. Liu Fang is a student of the Fashion Design Department. She decides to take part. And she will tell us how to make clothes. 阅读 Pre-reading: 1)解读新词汇： a. 用图片和肢体语言帮助 根据教师的提 这 些 词 学生理解描述做衣服的关 示猜测图片的 汇 会 造 键词汇： 含义并跟读。 成 阅 读 draw idea, try out design, 障碍，应 create paper, measure model, 提 前帮 sew, add 助 学生 cut out pattern, button, zip 扫 清障 b. 教师教读，学生跟读，尽 碍。 快熟悉词汇。 前后四人小组 讨论造句。 2)运用词汇。让学生用以 上词汇造句。 3)帮助学生理解学生用书

30’

第 17 页②中的两个问题： a. Where will th …… 此处隐藏：7819字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……