《算法与程序设计》第一章 教案(泸教版)

此为高中信息技术教学选修模块《算法与程序设计》教案之一

第一章 计算机解决问题的过程

第一节 了解计算机解决问题的过程

一、 教学目标

知识与技能：1、初步了解什么是算法

2、了解计算机解决问题的过程

过程与方法：1、能自主探究手工解决问题的过程

2、尝试归纳计算机解决问题的过程

3、能应用本了所学知识对实际问题加以分析和设计算法 情感态度与价值观：1、对算法和程序设计形成初步的感性认识

2、养成独立分析、解决、问题的习惯

二、教学重点、难点

重点：了解计算机解决问题的全过程

难点：让学生在实践中学会分析问题、设计算法，并在体验活动中加以应用。

三、教学方法

主题活动教学法、分组讨论法、自主探究法、比较法

四、教学过程

1、导入新课

教师引导学生阅读教材P2奖品问题，思考人工解决问题的方法。

2、完成活动一

分组讨论

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要求学生以小组形式开展讨论，完成P2表格。

老师提问：什么是分析问题？其作用是什么？

（P2提示板）

分组讨论：尝试用数学方法解题，完成活动一的步骤2。

学生回答、老师总结：

依条件，Aｉ,Aｊ,Aｋ应满足： Aｉ+y* Aｊ+z*Aｋ=1000

Aｉ>Aｊ>Aｋ

老师提问：什么是算法？

（第3页提示板）

学生阅读：“学习指引”中的“设计算法”

3、体验用计算机解决问题的特点

活动二：在计算机上解决问题

老师将“奖品问题 ”程序代码文件发送到学生机，学生参照教材P5，完成2.

要求学生体验尝试建立新VB工程，粘贴程序代码，运行程序等操作。

师生共同总结：

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计算机解决问题的过程：

提出问题

分析问题

作业：

P8体验活动

2.（2）、（3）、（4）

课后记：

通过加强对学生的过程性评价，如对回答问题的学生给予加分奖励，激发了学生学习的积极性和主动性，使本节理论课得以圆满完成。

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第二节 算法和算法描述

一、教学目标

知识与技能：1、了解算法的概念

2、了解算法的特征

3、了解算法描述的三种方法：自然语言、流程图、伪代

码。

4、了解算法的地位和作用

过程与方法：1、运用数学和信息技术，探究算法的三种描述方法。

2、体验算法的地位和作用

情感态度与价值观：1、养成应用算法解决生活和学习中实际问题的良好习惯。

2、提高逻辑思维，形成同一问题采用多种算法进行分析的

能力。

二、教学重点和难点

重点：用流程图描述算法

难点：用多种算法分析问题

三、教学方法

讲授法、演示法、合作探究和自主探究法

四、教学过程

1、导入：什么是算法？

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展示渡河问题，学生分析讨论解决问题步骤，找出最佳方案，引出概念。

2、思考：算法的特征

学生讨论、研究“个人理财问题”和“找最大数”问题，分析算法有哪些特征。

师生总结：有穷性、确定性、零个或多个输入、一个或多个输出、可执行性。

3、主体活动：描述算法的三种方法

学生阅读：“学习指引”中的算法描述

师生总结：自然语言、流程图、伪代码

学生分析活动二.1，总结上述算法解决的问题

学生完成活动二.2中的表格

学生探究完成活动二.3

4、活动三：“了解算法的作用”

问题：求两个数的最大公约数

学生思考、讨论：如何用自然语言描述算法？

体验：运行教材P16—P17两种算法编写的程序，比较程序运行的效率，得出结论。

5、阅读“学习指引”算法的地位和作用

总结：

算法设计的要求：正确性、高效性、可读性、健壮性。

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6、课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了算法的特征是_____________，算法的三种描述方法是_____________________________________,对算法的设计要求有：_______________________。

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第三节 程序和程序设计语言

一、教学目标

知识与技能：1、掌握程序的基本概念，探寻算法和程序的关系

2、了解顺序、选择、循环三种基本结构及作用

3、了解程序的生成和执行，了解程序设计语言、编辑、

编译、连接程序等基本知识。

过程与方法：1、能够运行已有程序，准确描述程序的基本结构。

2、能根据提示编辑生成和执行程序。

情感态度与价值观：1、积极参与讨论，树立合作意识

2、体会算法和程序在解决问题中的重要地位

3、初步养成良好的程序设计习惯

二、教学重点和难点

重点：浏览源程序的构成和观察体验源程序的执行过程。 难点：探寻算法和程序间的对应关系。

三、教学方法

讨论法、比较分析法、探究法

四、教学过程

（一）导入新课，认识程序

1、实验：运行“E”盘“个人理财.EXE”，记录运行结果，完成活动一步骤1。

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2、VB设计的程序文件组成：

.VBP——工程管理文件

.FRM——窗体文件

.EXE——可执行文件（可脱离VB环境独立运行）

（二）程序设计语言的产生与发展

学生阅读“学习指引”中的“程序设计语言的产生与发展”，了解其发展的历史与过程。

（三）探寻算法与程序间的对应关系

分组讨论：分析算法与程序对应关系，完成“活动一步骤2”。

尝试总结程序的概念和特征。

（四）程序及其特征

阅读“学习指引”中相关内容，并加以总结程序及其特征。

（五）主体活动——程序的结构

1、阅读“求点到直线距离”源程序，并单步运行程序，观察

程序执行顺序，完成活动二步骤1.

2、分组讨论：如何用流程图描述程序中的算法。

3、参阅“学习指引”中的“程序基本结构”的顺序结构并总

结顺序结构。

4、单步运行“求绝对值问题”程序，观察程序运行过程并记

录结果，完成活动二步骤2。

5、用流程图描述程序中的算法，并与“求点到直线的距离”

算法比较，引出选择结构。

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6、学生阅读“学习指引”中的选择结构，总结选择结构的程

序特点。

7、单步执行“个人理财问题”程序，观察代码与程序运行过

程并记录结果，完成活动二步骤3。

8、分组讨论：用流程图描述其算法，引入循环结构。

9、学生参阅“学习指引”中的循环结构

10、思考：循环条件是如何控制循环结构运行的？ 注意循环控制变量的值的变化。

（六）了解程序的 …… 此处隐藏：1294字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……