师徒结对活动记录表

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师徒结对活动记录表二培养对象 活动方式 活动内容 杨莎莎 交流探讨 指导老师 活动地点 胡建呀 办公室 活动时间 备注 2011.9.27

语文教学中反思的重要性 教学反思是实施新课程教学的一个不可缺少的技能要求,也是提升 教师素质和专业化水平的重要途径。作为一名语文教师，在语文教学中更 应不断进行教学反思。语文是思想的、信念的、道德的、伦理的载体，它 的选文不同于理科，教材编排上有其复杂性和不确定性；它目标性不强， 系统性和序列性不清晰， 更需要语文教师在具体教学工作中不断调整思路、 步骤、方法，以适应语文学科教学的要求。基于语文教学自身的复杂性， 因此必须进行语文教学反思。多反思，多改进，多提高，使自己的教学更 富有新意，更能

赢得学生的喜爱。 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出 的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。就是要求教 师思考自己的教学行为及其情景， 通过实践与反思的不断循环,逐步解决课 堂教学环境的创设，关注自己教学行为背后的思想、观念，提高教学技能， 优化课堂效果，从而在不断的反思中获得进步。

活动详细情 一、写教学反思有利于语文老师不断成长、更新经验。 况记录 能够及时把自己教学实践中的经验、 问题和思考记录下来的语文老师， 他们会对某些较突出的典型问题引起注意，对它们进行探究、思考和改进， 从而提高对这类问题教学处理的艺术。他们通过写教学反思将教学中的成 功和失败点滴积累起来，通过冷静分析、思考，提炼出自己的教学经验， 使他们能够历史地、全面地看待自己所从事的教学工作的变化，再从自己 的变化中来看待教育、思考教育，从而成为一名真正拥有丰富教学经验、 教育思想和善于理性思考的教师。相反，没有养成书写教学反思习惯的老 师，他们当然不可能对自己的教学进行理性地思考，更谈不上及时调整和 改进自己的教学策略，因此，延缓了自己的成长时间就不足为奇了。 二、写教学反思有利于语文教师深入理解理论和实践的关系，提高自 己的理论基础。 在教学实践中，我们很多语文教师并不是缺少实践而是缺少思考。一2

般的教师往往只知道怎么去教，而对为什么要这样去教思考得较少，不能 自然将理论与实践结合起来，从而导致思考肤浅，理论和实践脱节。学校 正常开展的教育教研活动，即语文教研组活动，就是让我们语文教师反思 自己的教学实践的平台。我们可以将语文教学中自己记录下来的新发现和 困惑带到这里进行共同商讨，也可自觉去参阅一些资料和书籍，寻找解决 问题的方法。这样既促进了我们语文教师的进一步学习，又能使教师自觉 地将自己的思考与倡导的理论结合起来， 实现对语文教育理论认识的提高。 其实，教学反思的本质就是一种理论与实践之间的对话，是自省思考，探 索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。 三、写教学反思有利于帮助语文教师积累教育教学研究的素材，向科 研性教师发展。

指导教师活 动 心得

通过与杨莎莎的交流探讨，我们都体会到写教学反思是自身进步的 起点，没有反思就没有突破和发展。

师徒结对活动记录表三培养对象 活动方式 活动内容 杨莎莎 交流探讨 指导老师 活动地点 胡建呀 多功能教室 活动时间 备注 2011.10.23

指导汇报课《复韵母 ie,ue,er,》 距

离开学也有一个半月了，该让徒弟上汇报课了，杨老师很认真对 待，并把它当作一个很好的锻炼机会。为了听课领导和教师有好的评价， 我进行了相关指导。 首先就汇报课的重要进行了说明，它可以使新老师速度得到提高和成

活动详细情 长，是新老师成长道路上不可缺少的一步。 其次就教学设计给我相关的指导：比如开篇的导入略显冗长，课适当 况记录 缩减下时间，中间的提问环节设计的问题应具有启发性，选取几个有价值 有深度的问题即可。 当然也不要忘子鼓励他，让我放松心态，努力准备，尽量去展示自己 的教学风格 ，上好这节汇报课。

指导教师 活动 心得

这次关于汇报课的指导达到了预期的效果， 杨老师也能从中了解了汇 报课，以及在教学中需要注意的问题，并能做相应的修改，努力完善自己 的教学设计，希望他能在我的指导下圆满结束第一节汇报课。

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师傅： 胡建呀

徒弟：杨莎莎

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