(教师参考)高中语文 第13课 宇宙的边疆同课异构课件2 新人教版必

第13课 宇宙的边疆作者：卡尔·萨根

作者简介 卡尔· 萨根(Carl Sagan,1934— 1996),美国人，曾任美国康奈 尔大学行星研究中心主任，被称 为“大众天文学家”和“公众科 学家”。他以对科学的热忱和个 人巨大的影响力，引导几代年轻 人走上探索科学之路。他对人类

解说词的文体 特点 (1)解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点， 不能面面俱到，要突出事物的主 要方面，抓住事物的关键，即使 是拓展性内容，也不能游离解说 的主题。如课文解说的对象是宇 宙，那么就要紧扣宇宙的组成来 介绍，不能随意生发其他问题。 (2)解说词补充和增加解说对象 的相关信息，主要是知识和情理 的扩展，使读者接受到画面和实 物本身无法传递和难以表达的涵 义。如课文中对光年基本概念的 介绍(知识扩展),将宇宙比做 大海，激发读者对宇宙的想像

思考讨论

作者是按照什么顺序做介 绍的，并归纳一下每个部 分的主要内容。 从说明顺序上看，作者是 按照空间顺序，由大尺度 空间向小尺度空间推进介

这样的说明顺序，好处在于： (1)虽然我们生活在宇宙中， 但是我们跳出宇宙之外，将它作 为纯客观的说明对象来解说，这 样能够更清晰、直观地介绍。 (2)空间尺度由大到小，让读 者从整体上有所了解之后，再深 入局部了解细微，这样顺序清楚，

人类认识宇宙，是从地球开 始的，为什么作者的解说， 不沿着人类认识发展的轨迹 进行呢？ 课文的介绍顺序，是符合宇 宙演化规律的，先有宇宙， 次有星系，再有恒星，再有

作者对宇宙有怎样的认 识？ 宇宙辽阔无垠，神秘莫 测。而人类生活的地球， 只是宇宙中的沧海一粟， “它的存在可能仅仅对

作者对人类有怎样的认识? 人类在宇宙中是渺小的， “只不过是晨窗中飞扬的一 粒尘埃”;人类关心的大多 数问题，对宇宙来说更是微 不足道、毫无意义；但是人 类又是勇敢、光荣的，他们 以渺小的身躯，来探索广阔 的宇宙，人类在渺小之中进

课文中有大段的议论和抒情，是 否干扰了对宇宙的说明？

作为电视片的解说词， 不仅要让观众了解宇宙 的客观构成和相关知识， 还要表达人类对宇宙的 主观认识和人类探索宇

本文运用了大量的议论与抒情，有什 么作用？

课文补充了许多相关知识，但 是更突出的，是作者抒发自己 的思想感情，其中有大段的议 论和抒情。如开始的三段文字 和结尾的两段文字，强烈的议 论和抒情色彩，融说理和抒情 为一体，而且和说明性的文字

理解下列语句

1.从宏观来看，人

类所 关心的大多数问题都可以 说是无关紧要的，甚至是 微不足道的。 人类对宇宙来说，是渺小

2.这些探索活动提醒我 们：好奇是人类的天性， 理解是一种乐趣，知识 是生存的先决条件。 人类对宇宙的探索是本 能的，是人类拥有智慧 而必须承担的责任，也 是人类拥有未来的希望。

3.我们探索宇宙的时候， 既要勇于怀 疑，又要富 于想像。想像经常能够把 我们带领到崭新的境界， 没有想像，我们就到处碰 壁。怀疑可以使我们摆脱 幻 想，还可以检验我们 的推测。 人类探索宇宙所需要的勇

4.因为宇宙中的大部分是空

的。惟一典型 的地方在广袤、 寒冷的宇宙真空之中，在星际

空间永恒的黑夜里。 宇宙大部分是虚空(当然不是

5.宇宙汪洋茫无际涯， 范围之大，难以想像，而 这个星球仅是其中之一， 完全淹没于宇宙汪洋之中， 它的存在可能仅仅对我们 有意义。

6.我们这个世界人才济济， 人们勤学好问。我们的时 代以知识为荣，我们是很 幸运的。人类是宇宙的产 物，现在暂时居住在叫做 “地球”的星球上。 虽然人类是渺小的，但人