2006年广东商学院：经济与管理类本科应用型人才培养实践教学体系

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广东省高等教育教学改革工程项目

申 请 书

项目名称：申 请 人：

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电子邮箱： 经济与管理类本科应用型人才培养实践教学体系研究 杜承铭 广东商学院 (盖章) 广州市海珠区赤沙路21号广东商学院 510320 020—84096709 020—84096835 gzdcm@http://www.77cn.com.cn

广 东 省 教 育 厅 制

二○○六年十月

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一、简表项 目 简 况 项目名称 项目类别 起止年月 姓名 A、总体研究

经济管理类应用型人才培养实践教学体系研究B、专业大类 性别 申报项目类别 A、一般项目

杜承铭

2006.6—2007.12 出生年月 男最终学位/授予国家 邮政编码 电话

1966.10 博士/中国510320 02084096709

专业技术职务/行政职务 所在 学校 学校名称 通讯地址 时间 项 目 申 请 人 主要 教学 改革 和科 学研 究工 作简 历 总 人 数 主要 教学 工作 简历 2005 2004.9-2005.1 2003.9-2004.1 2001.9-2002.1 时间

教授/教务处处长 广东商学院

广州市海珠区赤沙路 21 号广东商学院教务处课程名称 比较宪法 宪法学 中国宪法问题研究 外国宪法、宪法学 宪法学 授课对象 研究生 本科生 研究生 本科生 本科生 项目名称 21 世纪宪法学课程体系改革研究 社会转型与中国宪法自由权制度的完善 社会主义市场经济中的社会公正问题研究 21 世纪宪法价值变迁问题研究 学位 初级 博士后 博士 硕士 参加单位数 学时 54 240 54 180 216 所在单位 法治所 法学院 法学院 法学院 获奖情况 学院第二届教 学成果特等奖 2004 年完成 2002 年完成 2004 年完成

2000 年广东商学院 教研课题 2001 年广东省高校人文社 科基金规划项目 1999 年国家社科基金项目 2001 年教育部规划项目 职称 高级 中级

1 2

9姓名 曾小彬 任晓阳 尹恩山 郭银华 刘红红 吴金椿 姚凤民 刘湘云 陈丽清

2性别 女 男 男 男 女 男 男 男 女 女 女 男

1出生年月 49.11 60.10 63.6 56.10 66.8 60.3 64.4 72.07 68.8 62.03 72.6 77.10

0职称

2工作单位

6分工

8签名

项 主 目 要 成 组 员

( 不 含 申 请 赵晓春 者) 王宇晖 肖志国

教授 商学院院办 总体布署 副教授 ERP 实验中心主任 理论与调研 高级实验师 教育技术中心主任 实践体系构建 副教授 会计学院副院长 研讨 副教授 经贸学院副院长 研讨 副教授 管理学院副院长 研讨 副教授 财税学院副院长 研讨 副教授 金融学院副院长 研讨 中级 教务处实践科 副高 副高 初级 教务处教研科 教务处教研科 教务处教研科 研讨、调研 撰写研究报告

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二、立项依据： (项目的意义、现状分析)项目的意义： 本项目围绕经济与管理本科应用性人才培养目标，着眼于构建经济与管理类“多层次、多形式、 多特色”的实践

教学体系。经济管理类实践教学环节主要含实验、实训、实习(课程\专业\毕业实 习) 、专业社会实践、课程设计、学年论文和毕业论文(设计)等各种教学实践环节与形式。这种 体系的构建不是以单纯“知识”的系统传授为中心来开展实践教学各环节，而是以经济与管理本科 应用性人才所需要的“知识、能力、素质”的综合培养为中心来设计实践教学体系。该项目的研究 具有如下意义： 第一，有助于改变传统经济管理类本科应用型人才培养模式，真正实现理论教学与实践教学的 结合，把实践教学以不同的形式(实验、实训、实习、专业社会实践、课程设计、学年论文、毕业 论文)全方位的贯穿于整个教学过程之中。 第二，有助于形成和经济管理应用性人才培养目标相一致的由多种实践教学形式(实验、实训、 实习、专业社会实践、课程设计、学年论文、毕业论文)组成的实践教学体系。实践能力和应用型 创新能力是本科应用性人才能力培养的主要目标，本课题的研究有利于培养本科应用性人才所需要 的复合能力，既包括知识、技术、专业的实践应用能力，又包括运用应用性知识进行技术创新和技 术的第二次开发的革新能力。 第三，有助于提升本科应用性人才培养的实践教学理念，构建以“知识、能力、素质”的综合 培养为中心实际教学新理念，改变传统的以知识传授为中心的实践教学观念。

现状分析： 一、国内经济管理类应用型本科人才培养的实践教学中存在的问题 (一)实践教学目标难以适应本科应用型人才培养要求。传统的实践教学目标强调的是对已有 知识的教学和验证，重视培养学生的动手能力；培养学生的实验技能；而应用型本科人才的实验教 学目标，则应该是对学生动手能力、信息采集能力、分析问题和解决问题的能力、综合只是运用能 力和创新能力的综合培养。 在高等教育迅速发展的形势下， 许多院校的实践教学普遍存在一些问题。 1.关于实验。国内高校经管类本科专业计算机模拟实验教学开始于上世纪九十年代，一般主要 是依托计算机，围绕课程知识传授，进行理解性的课程知识点的实验，以此建立的实验室，在功能 上主要以满足单一课程的实验教学为主，没有很好地实现课程与课程之间、跨专业及跨学科的知识 与能力相融合的实验。实验内容较为落后，如一些验证性实验项目的内容比较陈旧，许多实验安排 在理论教学之后，这样的教学安排在很大程度上使实验成为理论教学的辅助手段；在实验教学方法 上，基本是借鉴传统理工科实验的教学方法(教师理论知识传授→教师实验示教→学生实

验) ,使 得学生在实际教学活动中常常处于被动状态，因而难以激发他们的学习兴趣，教学效果不理想。 2.关于实训。实训教学在职业技术类院校开设的比较成熟，但在普通高校，一直以来，并没有 引起重视，实训教学概念模糊，定位不清，导致实训教学的内容和方法在专业教师之间意见不一； 教学状态与管理要求不相适应。 3.关于实习。专业实习与毕业实习是传统的实践教学环节，专业实习与毕业实习一直是培养学 生专业应用能力的行之有效的实践教学环节，但随着时代的发展、形势的变化，经济与管理专业学3

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生实习的主要场所——企业，因为市场竞争的严峻，或出于保护商业秘密的需要，不能或不愿给经 济与管理类学生提供适合的、专业对口的实习岗位，加之学生出于就业竞争的压力,往往选择在拟 就业单位实习，导致学校实习集中安排越来越困难，学生的实习较以前分散,学校管理较难,因此实 习走过场的现象比较严重，特别是财经类专业，实习环节对专业知识、专业技能学习的作用越来越 弱。 4.关于毕业论文与毕业设计。一方面，目前，高校毕业论文多以训练学生的理论思维为主，由 于受到就业的压力，毕业生忙于找工作、考公务员和考研，在一定程度上对毕业论文这一实践环节 重视不够，部分学生的毕业论文存在抄袭现象，毕业论文的教学功能没有得到较好的发挥，因此迫 切需要加强毕业论文这一实践教学环节的教学管理工作。另一方面，财经类院校专业的实践教学环 节中一般都比较重视毕业论文而忽略毕业设计，实际上毕业设计对财经类专业的学生的动手能力有 很重要的作用，毕业设计的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生综合地、创造性地运 用所学知识并解决实际问题 …… 此处隐藏：13350字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……