小学语文长春版 四年级下册《颐和园》优质课公开课教案教师资格

小学语文长春版 四年级下册《颐和园》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文长春版四年级下册《颐和园》优质课公开课教案

教师资格证面试试讲教案

1教学目标

知识与技能:学习按游览顺序抓住景物特点习作的方法。

过程与方法:通过有感情地朗读,积累语言、运用语言。

情感态度与价值观:感受颐和园的美景,了解祖国灿烂的文化,增强名族自豪感。

2学情分析

这篇课文语言生动优美,形象具体,可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务,进一步培养学生积累语言的兴趣,进一步体会作者按照游览顺序抓住景物特点来写的写作方法。3重点难点

教学重点:学习作者移步换景的写作方法,感受颐和园美丽的景色。

教学难点:学习作者的写作顺序及写作方法。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】颐和园

一、通过上节课的学习我们知道北京有一座面积最大、保存最完整的皇家园林那就是——颐和园

活动2【讲授】学习颐和园

一、1.颐和园给你留下了怎样的印象?

2.谁能用书中的句子来回答?(孩子们把书打到38页,看一看,找一找) (总结)的确北京的颐和园不仅是我国最美丽的皇家园林,更是世界著名的皇家园林。

3.同学们,你们还记得作者描写了哪些景点吗? 生:长廊万寿山佛香阁昆明湖十七孔桥。

4.上节课我们已经划出了描写游览顺序的语句,谁来读一读?(出示课件)

5.这几个句子是文中每一段的首句,起到了承上启下的作用,我们叫它过渡句。作者先从这个地方到那个地方,脚步是在不断的变化,随着脚步不断的移动,到的景色也在不断的变化,这种写作手法就是——移步换景。这样的写作手法让文章层次分明,顺序更清楚。同学们以后写游记的时候,也可以用上这种移步换景的方法。那为什么作者说颐和园不愧为世界著名

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的皇家园林呢?我们跟作者一起去游览吧,看看这座举世瞩目的皇家园林是怎样从作者的笔尖当中流淌出来的。请同学们自由的读一读这篇课文,看看每个景点给你留下了怎样的印象?可以拿出你的笔恰当的作些小批注。

二、第一站我们来到了哪里? 生:长廊

1.谁愿意读一读课文的第三自然段?(生读)

2.想一想长廊给你留下了怎样的印象?

3.谁能用一句话概括出长廊的特点?

4.谁说一说你从哪感受到长廊很长的?

5.你关注了两个数字,700多米有多长?孩子们今天我们来到了一个新教室,怎么样?生:

大

6.你们猜一猜这间教室有多少米?生猜(总结)老师量了一下,大约有20米长,那700多米有多少个这样的教室?

7.那这长廊有700多米长,分为273间,这273间在700米一字排开,一眼望过去有什么感觉?(总结) 作者运用了两个数字直观准确的让我们感受到了长廊的长,这种说明方法叫做——列数字

8.还有哪个句子也写出了长廊的长?

9.这句话具体哪个词具体写出了长廊的长?生:好长呀、没有尽头

10.你抓住了重点词来体会?

11.谁愿意读一读这句话?读出长廊的长生读、生评、在读、师指导读、让学生循序渐进的读好。

12.出示长廊,这就是非常著名的长廊,它在1990年被世界文教组织平为世界之最,还被收入吉尼斯世界之录,让我们在一起感受一下长廊的长。齐读

13.看来长廊的长已经让你们印象深刻,而长廊的美更是叫人拍手称奇,到底有多美?谁能用书中的句子读一读?

14.美在哪? 15.:这长廊不仅色彩美,最美的是横槛上每一幅五彩的画。:老师带你们去欣赏这美丽的横槛,老师今天也给大家带来了几幅画,想看吗?

16.这么多这么美的画都是谁创作的?

17.长廊仅仅是廊内的画美吗?生:长廊两旁的景色也很美。师:找生读,请大家轻轻地闭上眼睛,展开想象的翅膀,描绘一下,你仿佛看到了什么?(可是是一句话、一个词)

18.那微风从昆明湖上吹来你仿佛闻到了什么?

19.廊外是风景美、廊内是艺术美,长廊因此已成为颐和园内一道亮丽的风景线,难怪人们说游颐和园观长廊如观天下,颐和园生:齐读:不愧为世界著名的皇家园林。

20.让我们回顾一下刚刚的学习过程,我们是怎样来从学习长廊用这一部分的?

三、那下面请同学们按照刚刚的学习方法自学课文的5、6自然段,出示提示卡。学生抓住重点词来理解文本,读文本、读重点句子感受佛香阁的壮观。

四、游览了这些美景可真令人心旷神怡,跟随着作者的脚步从万寿山上下来,来到了昆明湖,这么美的景色,你难道不想拍张照片留下永久的回忆吗?下面请同学们走进课文7-9自然段,

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自由去游览,说一说你你想在哪拍下最美好的瞬间?师:我也搜索了好多美景,也想在这拍照,看看一会儿有没有也和我想法一样的? (生畅谈自己的想法)

1.没有哪两只狮子的姿势是相同的,如果你是雕刻师,你会把小狮子雕刻成什么样子?

五、总结

1.同学们,作者采用移步换景的写作手法带领我们观看了美丽的长廊,游览了壮观的万寿山,又欣赏了秀美的昆明湖,你能用一个词来说说你对颐和园的感受吗?

2.同学们,面对这样美轮美奂的皇家园林,难怪作者在文章的结尾发出这样的感叹——(课件最后一句话)

3.这句话在文中起到了什么作用?

4.那么课文中像这样写出它总印象的句子还有吗? (总结)同学们这样的习作手法就叫做收尾呼应。

5. 这里同学们,今天老师和大家一起游览颐和园,人们都说,一段景物,一段建筑,就是一段历史的凝固,其实这些的背后还有他的故事呢!(音乐骤变)1860年,英法联军侵入北京,颐和园和北京其他五座园林全部在一夜之间化为灰烬,十几年的辛苦建设,几十万工匠的智慧和心血就这样一夜之间化为了灰烬,一座前所未有,登峰造极的后人永远无法超越的皇家园林就这样成了千古绝唱。只剩下那残垣断壁在诉说着这里曾经有一座美轮美奂的皇家园林。经过上百年的修复,如今的颐和园已是一个拥山抱水景色秀美的地方,它以无语伦比的园林艺术魅力,倾倒了无数的中外游客,被人们赞誉为人间的天堂。(是否可以例举一些关于名人赞美颐和园的名句)最后老师真心的希望你们以后在游览的时候,不光是关注景物外表的美,更可以关注他背后的历史意义,背后的故事,他走过的岁月。希望旅游中的发现与思考从这一节课开始,下课。